Capítulo ¿Qué centros para estos alumnos?
RESUMEN CAPíTULO

La atención al alumnado con discapacidad visual debe proporcionarse, siempre que sea posible y adecuado, en entornos escolares ordinarios. Con las adaptaciones necesarias, estos alumnos pueden seguir el currículo ordinario y alcanzar los objetivos generales. Por lo tanto, todos ellos (excepto los que presentan otra discapacidad asociada) están integrados en centros ordinarios, lo cual permite situarlos en un entorno normalizado que favorece su desarrollo personal y social. En este capítulo se muestran las principales características que deben presentar los centros educativos más preparados para la inclusión de un alumno con discapacidad visual, así como el cuestionario de autoevaluación para que los mismos establecimientos escolares valoren si son inclusivos para este alumnado.



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3.43 €
COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro
A través de diferentes ejemplos, se reflexiona tanto sobre los problemas e implicaciones que las discapacidades visuales pueden tener en la forma de aprender del alumno y en sus dificultades para desarrollar ciertas capacidades, como sobre las respuestas que los maestros pueden dar desde su propio rol: las dinámicas de la clase, la relación con las familias.

Libro disponible por capitulos
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