Artículo ¿Qué modelo de energía deseamos que construyan nuestros estudiantes de secundaria?
RESUMEN ARTíCULO

Construir el concepto de energía no es fácil: el lenguaje cotidiano y los medios de comunicación transmiten un significado de este término que no se corresponde con el que se da desde la física y ello dificulta aún más la modelización de este constructo. Podemos pensar en distintos enfoques para su enseñanza pero debemos tener en cuenta las ventajas y los riesgos que cada uno nos reportan, teniendo presente el alumnado a quien va dirigida dicha enseñanza. Está ya muy bien documentado, que adoptar la definición de energía como "la capacidad de los sistemas para realizar trabajo" o bien considerar la energía como "la capacidad para llevar a cabo cambios en los sistemas", conducen a erroresmportantes, aunque son concepcionesntuitivas que encajan bien con las nociones previas del alumnado. Hay distintas opciones sobre las que vale la pena reflexionar.



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