Recursos para la práctica: Escuela infantil y universidad
Resumen del recurso

En cualquier experiencia colaborativa como es el caso de las relaciones entre la escuela infantil y la universidad los recursos personales son siempre fundamentales. No obstante, también hay que considerar los materiales, los espacios y, cómo no, las TIC.


Descripción del recurso

Recursos para la práctica: Escuela infantil y universidad

Begoña López
CN Guadalix de la Sierra

En cualquier experiencia colaborativa como es el caso de las relaciones entre la escuela infantil y la universidad los recursos personales son siempre fundamentales. No obstante, también hay que considerar los materiales, los espacios y, cómo no, las TIC.

En lo que respecta a los recursos espaciales, se cuenta con el espacio que hay en los centros, muchas veces escaso. Pero cuando abrimos las puertas, lo modificamos, ¡siempre es posible hacerlo!, para que sea un lugar donde todos los implicados se encuentren: un lugar para compartir vivencias y experiencias con los niños (en las aulas); un lugar para compartir información, análisis, debates y reflexiones con las alumnas de la universidad (sala de profesores); un lugar para reunirnos con las familias (sala de psicomotricidad acondicionada para ello). Preparar estos espacios implica cuidar la estética y la comodidad, por ejemplo: algo tan sencillo y que, en ocasiones, puede pasar desapercibido es contar con sillas para todos.

Cuidar el ambiente implica crear un clima de respeto y acogida; los niños nos dan pistas de si ese clima amable es el que queremos en el aula. Cuando entran las alumnas a realizar observaciones y tanto niños como adultos «se encuentran bien y tranquilos», es una pista de que vamos por el buen camino.

Con respecto a los recursos materiales, utilizamos los objetos (de la vida cotidiana, reciclados, naturales) y juguetes que hay en las aulas, aunque, en ocasiones, las alumnas aportan algunos materiales para enriquecer las propuestas de las aulas. En cuanto a los recursos personales (niños y niñas, equipo educativo, familias y estudiantes), es muy importante generar un clima relacional positivo, donde la confianza y la cordialidad estén presentes. Esto, para nosotras, es fundamental cuando las estudiantes entran en nuestras aulas, puesto que perdemos ese miedo a ser observadas, valoradas, a que el reflejo que nos devuelven no coincida con el que tenemos de nosotras mismas. No obstante, nos damos cuenta de que así «ganamos» otro punto de vista que, desde la teoría más actual, nos devuelve interesantes aportaciones, su reconocimiento y la valoración por nuestro trabajo. También nos ayuda a ser conscientes de dónde estamos y nos puede servir para saber adónde queremos llegar.

Un recurso muy importante en nuestro tiempo es el de las TIC, concretamente, el uso de cámaras para filmar diversas situaciones de juego de los niños y las niñas, al igual que la utilización del correo electrónico, ya que es un medio muy útil para el intercambio de artículos utilizados para documentarnos, así como para la transmisión de autorizaciones, dudas que surgen durante el proceso, etc. Por último, las presentaciones en Power Point y las visualizaciones de los vídeos grabados facilitan las exposiciones del proceso y el resultado de los trabajos de investigación que las estudiantes universitarias realizan.