Artículo Relación entre el conocimiento científico y el conocimiento didáctico del contenido: un problema en la formación inicial del profesor de secundaria.
RESUMEN ARTíCULO

Lanvestigación sobre profesores de ciencias ha puesto de manifiesto lanfluencia que tiene el conocimiento científico el profesor en su enseñanza y, también, que ese conocimiento estánseparablemente unido con el proceso de cómo enseñarlo,ntegrándolo en el conocimiento didáctico del contenido durante su desarrollo profesional. En este trabajo analizamos algunas relaciones entre ambos conocimientos, científico y didáctico del contenido, cuando el profesor de educación secundaria, en formaciónnicial, toma decisiones sobre el qué y el cómo enseñar de un tópico concreto: el mol y los cálculos químicos, para derivarmplicaciones para la formaciónnicial



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