El presente artículo intenta profundizar en el problema de la integración de la resolución de problemas en el currículo de matemáticas apoyándose en una necesaria reflexión epistemológica sobre los contenidos a desarrollar y en el uso de la historia de las matemáticas, todo ello referido a un campo matemático concreto de la enseñanza secundaria: la ecuación de segundo grado. La propuesta didáctica para el aula intenta dar algunas pistas, aunque sean parciales y en un tema concreto, acerca de dónde pueden estar las soluciones al problema planteado inicialmente.
…
