Los talleres de divulgación científica son un recurso didáctico cuya utilidad depende en gran medida de la existencia de estrategias de acogida en la escuela y el currículo. La colaboración entre divulgadores y docentes puede multiplicar la utilidad de estos recursos y redundar en la creación de materiales didácticos. En este artículo se describe la inserción de un taller de divulgación sobre terremotos como recurso didáctico, y se proponen criterios para mejorar la acogida de estas actividades.
