Capítulo Trabajar con la prensa en educación primaria
RESUMEN CAPíTULO

La lectura de periódicos en el aula es una alternativa de larga data, pero el autor de este capítulo nos acerca a sus primeras experiencias al respecto con alumnos y alumnas del último curso de primaria. Comparte con nosotros sus intentos, búsquedas y dudas sobre cómo encararlo, y las sucesivas modificaciones y ajustes con el fin de encontrar vías didácticas que le resulten satisfactorias. La reflexión que suscita en él lo que va sucediendo en su clase es tal vez el eje de mayor relevancia, permitiéndonos no solo seguir sus derroteros para potenciar el uso de las noticias periodísticas, sino evidenciar la importancia de la reflexión en torno a la propia práctica para mejorar la tarea docente.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

¿Qué tipo de procesos didácticos llevar a cabo en el aula para promover el uso de la lectura y de la escritura de los estudiantes? ¿Cómo generar situaciones que favorezcan la reflexión sobre lo que se lee y se escribe? ¿Qué papel desempeña el intercambio entre los estudiantes? ¿Y el rol del docente? ¿Con qué textos trabajar en el aula? Este libro propone algunas alternativas que respondan a este tipo de inquietudes docentes.

Por otra parte, es frecuente que se considere que algunas premisas y criterios básicos de la didáctica de la lectura y de la escritura tienen vigencia, exclusiva o particularmente, en el inicio de la escolaridad. Aquí se han seleccionado, además de educación infantil, experiencias en diferentes ciclos de primaria, secundaria, trabajos con grupos de integración y niños con necesidades educativas especiales. El propósito es verificar que dichas premisas son válidas a lo largo de toda la escolaridad y a sus diferentes modalidades y características.


Libro disponible por capitulos
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