Artículo Tres modelos de técnicas como contenido de historia en la ESO.
RESUMEN ARTíCULO

La enseñanza secundaria obligatoria está destinada a abrigar a un tipo de alumnado que, por sus características, cabe definir como ½de primera adolescencia+. Estas chicas y estos chicos disponen de un bagaje psicológico complejo, como es bien conocido por cualquier educador. En esta edad, etiquetada como ½difícil+, época de cambios y de afirmación de la personalidad, les resulta especialmente importante el manejo de elementos procedimentales, por cuanto es en el ámbito procedimental en el quedonde tienen conciencia de que han de ½saber hacer cosas+. Las ciencias sociales, por su propia naturaleza, disponen de una batería impresionante de técnicas derivadas de los procedimientos, no siempre conocidos o suficientemente explotadas. Quisiéramos en este trabajo presentar tres modelos aplicados, especialmente útiles para el trabajo con alumnos de este período.



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