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Un método para el análisis del contenido y estructura del conocimiento profesional del profesor de matemáticas de secundaria

Introducción

El análisis del conocimiento del profesorado de matemáticas de enseñanza secundaria es un tema de reciente interés en la investigación en educación matemática (Fennema y Loef, 1992). En este campo, una de las ramas que se ha empezado a desarrollar contempla la complementariedad entre una perspectiva cognitiva y rasgos derivados de la actividad profesional (Bromme y Tillema, 1995). Teniendo en cuenta que el estudio del conocimiento profesional del profesorado de matemáticas, como campo de investigación, es amplio y complejo se plantea la necesidad de estudiarlo ligado …

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