En este breve artículo pretendemos mostrar la experiencia de trabajo de un seminario didáctico en el marco de una enseñanza de las ciencias sociales centrada en el estudio de problemas sociales y relevantes como principio articulador y globalizador del currículum del área; intentaremos igualmente avanzar algunas conclusiones relativas a las implicaciones de esta forma de trabajo para la tarea cotidiana en el aula.
