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    Efectos de enseñar gramática integrada a la escritura de narraciones Efectos de enseñar gramática integrada a la escritura de narraciones

    Efectos de enseñar gramática integrada a la escritura de narraciones

    Este artículo presenta los resultados de la implementación de una unidad didáctica para enseñar gramática y estructura textual de manera integrada a la escritura de narraciones en 6.° grado. Se aplicó a los estudiantes una prueba de escritura antes y después de la intervención, la misma qu . . .
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    Un texto se comprende mejor si está impreso en papel que si lo leemos en pantalla. El equipo de investigación de la ERI-Lectura de la Universidad de Valencia, a través de su Proyecto NeuroPapel, explora las causas que hay tras este fenómeno y busca soluciones que garanticen una eficiente introducció . . .

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    Reseña: Literacidad y secuencias didácticas en la enseñanza de la lengua y la literatura

    Efectes d’ensenyar gramàtica integrada a l’escriptura de narracions Efectes d’ensenyar gramàtica integrada a l’escriptura de narracions

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    Conflicte armat a Colòmbia i escriptura de contes infantils Conflicte armat a Colòmbia i escriptura de contes infantils

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    La lectura en pantalla a les aules La lectura en pantalla a les aules

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    Ressenya: Literacidad y secuencias didácticas en la enseñanza de la lengua y la literatura Ressenya: Literacidad y secuencias didácticas en la enseñanza de la lengua y la literatura

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    Parálisis o innovación, tú decides Parálisis o innovación, tú decides

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    Todo ha cambiado en cuestión de una pandemia: miedo, rabia angustia, incertidumbre, frustración, cansancio, ilusión… ¿Qué vas a hacer?
    Para redondear: Problemas comunes de la expresión oral (0-6 años). Dificultades más habituales Para redondear: Problemas comunes de la expresión oral (0-6 años). Dificultades más habituales

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    Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas» Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas»

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    Paràlisi o innovació, tu decideixes Paràlisi o innovació, tu decideixes

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    Problemes comuns de l´expressió oral (0-6 anys). Dificultats més habituals Problemes comuns de l´expressió oral (0-6 anys). Dificultats més habituals

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    Laura Mas: «El mes de setembre no ens hem de posar de cara al llibre, sinó de cara al cor dels nostres infants» Laura Mas: «El mes de setembre no ens hem de posar de cara al llibre, sinó de cara al cor dels nostres infants»

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    Aprendemos juntos Aprendemos juntos

    Aprendemos juntos
    Una propuesta interinstitucional entre una residencia de ancianos y la escuela

    Este proyecto es una propuesta interinstitucional entre la residencia Zuetxe y el CEIP Urkitza HLHI para el aprendizaje entre diferentes generaciones. Partiendo de la reflexión del alumnado y activando el espíritu crítico de cada individuo, proponemos un gran abanico de actividades para realizar a lo largo de todo el curso e . . .

    Welcome to the weird and wonderful world of Dalí Welcome to the weird and wonderful world of Dalí

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    Esta propuesta CLIL pretende acercar al alumnado de tercer ciclo de primaria a la figura y las obras más significativas de Salvador Dalí practicando la lengua inglesa. Se presenta íntegramente en inglés con la finalidad de promover el aprendizaje de esta lengua extranjera, además de trabajar d . . .
    Hacemos nuestro el patio Hacemos nuestro el patio

    Hacemos nuestro el patio
    Un lugar común y para todos

    Repensamos el patio de la escuela San Salvador es un proyecto que busca transformar el patio de la escuela a partir de una práctica reflexiva y de participación activa de todos los miembros de nuestra comunidad educativa. Este proyecto nos ha permitido iniciar un trabajo colaborativo y promover metodolog&ia . . .

    Transformación del patio con perspectiva de género Transformación del patio con perspectiva de género

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    La escuela Jaume Salvatella participa en el proyecto Empatizamos, promovido por el Ayuntamiento de Santa Coloma de Gramenet (Barcelona) con la colaboración de Equal Saree (arquitectura y urbanismo con perspectiva de género). Para el centro educativo y su comunidad educativa, ha representado una buena oportunid . . .

    Rincones STEAM: un espacio para la creatividad Rincones STEAM: un espacio para la creatividad

    Rincones STEAM: un espacio para la creatividad

    Cuando se incorpora la creatividad a las prácticas STEM, uno de los propósitos es el de potenciar la creatividad asociada a las prácticas artísticas en las disciplinas científicas.
    ¿Cómo se puede establecer un diálogo constructivo con el alumnado? ¿Cómo se puede establecer un diálogo constructivo con el alumnado?

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    El último «Filosofando»

    La sección «Filosofando» ha llegado a puerto. Hemos navegado mucho tiempo por las aguas de las publicaciones de Graó y ya es momento de dejar espacio a otras iniciativas. Después de cinco años y de haber paseado por geografías y niveles diversos, ponemos fin a una colaboración qu . . .

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