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    Cuando la escuela visita la universidad (vídeo) Cuando la escuela visita la universidad (vídeo)

    Cuando la escuela visita la universidad (vídeo)

    Vídeo de una interesante experiencia para la formación inicial del profesorado.
    Els ambients d'aprenentatge Els ambients d'aprenentatge

    Els ambients d'aprenentatge
    Motors de reflexió, experimentació i descobriment

    En el CEIP Molí d’en Xema trabajamos mediante diferentes metodologías globalizadoras e innovadoras. Una de ellas son los ambientes de aprendizaje. Los ambientes de nuestro centro han experimentado muchos cambios. Hemos partido de la pirámide de Maslow para tener en cuenta las necesidades de cada ni&nt . . .
    Los ambientes de aprendizaje Los ambientes de aprendizaje

    Los ambientes de aprendizaje
    Motores de reflexión, experimentación y descubrimiento

    En el CEIP Molí d’en Xema trabajamos mediante diferentes metodologías globalizadoras e innovadoras. Una de ellas son los ambientes de aprendizaje. Los ambientes de nuestro centro han experimentado muchos cambios. Hemos partido de la pirámide de Maslow para tener en cuenta las necesidades de cada ni&nt . . .
    Acoger Acoger

    Acoger
    Acompañar los procesos de adaptación a la escuela

    Acoger es recibir, admitir en la escuela las diferencias, la diversidad, las distintas formas de crianza, los modelos familiares… y ver de qué modo podemos convivir de una manera armoniosa. En sus páginas se concreta con minuciosidad qué significa el momento de acogida para los distintos protagonistas: los ni . . .

    Ser nena, ser nen Ser nena, ser nen

    Ser nena, ser nen
    Com se n’aprèn, com s’educa?

    La societat determina què s’espera d’una criatura i força que es compleixi: com ha de ser, què ha de fer, com s’ha de comportar, quins interessos ha de tenir, quins sentiments ha de manifestar, qui ha d’estimar, com s’ha de veure a si mateixa i com ha de veure les altres persones, quines relacio . . .

    Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física

    Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física

    Educació ambiental i coneixement de l’entorn a l’etapa d’infantil Educació ambiental i coneixement de l’entorn a l’etapa d’infantil

    Educació ambiental i coneixement de l’entorn a l’etapa d’infantil

    El tratamiento de la educación ambiental en la etapa de infantil pasa necesariamente por el conocimiento del entorno. Reflexionamos sobre las propuestas realizadas en otros contextos educativos y su reconsideración respecto a las emociones y al desarrollo de la inteligencia ecológica.
    Experiment-acció, un projecte educatiu que dona valor a la tasca docent Experiment-acció, un projecte educatiu que dona valor a la tasca docent

    Experiment-acció, un projecte educatiu que dona valor a la tasca docent

    La jornada Experimento-Acción es una de las propuestas del instituto Narcís Oller de Valls (Tarragona) para aprovechar el potencial de los futuros técnicos y técnicas en Educación Infantil formados en el centro y ponerlo al servicio de la comunidad.
    Contes per al poble Contes per al poble

    Contes per al poble

    Cuentos por el pueblo es una variante del cuentacuentos, donde las familias cuentan los relatos que previamente han seleccionado y preparado para sus hijos e hi . . .
    El moment de canviar els bolquers El moment de canviar els bolquers

    El moment de canviar els bolquers

    El momento del cambio de pañal no ha de ser nunca una tarea mecánica, en la que los niños y niñas van pasando y los maestros o maest . . .
    Racons, també a música Racons, també a música

    Racons, també a música

    Trabajar por rincones en el aula de música permite al alumnado desarrollar sus capacidades musicales y artísticas con libertad de creación y con la posibilidad de escoger lo que quiere escuchar para ir elaborando un disfrute personal y un criterio propio.
    Projecte L´espai somiat Projecte L´espai somiat

    Projecte L´espai somiat
    Transformar l´espai exterior en un ambient pedagògic

    El espacio soñado es un proyecto de transformación del espacio exterior de la escuela en un espacio pedagógico. Pero la transformación no es solo física, tiene también una faceta emocional, un aprecio por la naturaleza, una creencia de que los niños y niñas son capaces . . .

    Què aporta la psicomotricitat a l´escola? Què aporta la psicomotricitat a l´escola?

    Què aporta la psicomotricitat a l´escola?

    Tornar al que és fonamental Tornar al que és fonamental

    Tornar al que és fonamental

    Amb bona energia Amb bona energia

    Amb bona energia
    Canvi de model energètic

    Equilibrant els temps i els espais Equilibrant els temps i els espais

    Equilibrant els temps i els espais

    -¡Buenos días, Ibet! ¡Cómo has descansado?
    -Mamá, ¿hoy tampoco tenemos que correr? ¿Y ya podremos salir al parque?
    La col·laboració de l´escola en la formació inicial de mestres d´infantil: un repte pendent, necessari... i apassionant! La col·laboració de l´escola en la formació inicial de mestres d´infantil: un repte pendent, necessari... i apassionant!

    La col·laboració de l´escola en la formació inicial de mestres d´infantil: un repte pendent, necessari... i apassionant!

    Una de las competencias profesionales que se exige a los futuros docentes de infantil es la de trabajar en coordinación con otros sectores. Sin embargo, es difícil encontrar experiencias de colaboración entre universidad y escuelas que vayan más allá de los períodos de prácticas. . . .
    Rosa Vidiella: «Sols des d’un profund respecte a cada criatura com a persona que és ens hi podrem apropar» Rosa Vidiella: «Sols des d’un profund respecte a cada criatura com a persona que és ens hi podrem apropar»

    Rosa Vidiella: «Sols des d’un profund respecte a cada criatura com a persona que és ens hi podrem apropar»

    Resumir la vida de esta barcelonesa nacida en 1937 me ha resultado muy difícil. Y es que gracias al trabajo desarrollado por Rosa Vidiella las escuelas infantiles de primer ciclo municipales de la ciudad de Barcelona son, en parte, lo que son. Su manera de entender la infancia hizo que el mobiliario de estos espacios se . . .
    Va de... Temps de confinament, temps de vida lenta Va de... Temps de confinament, temps de vida lenta

    Va de... Temps de confinament, temps de vida lenta

    Educación ambiental y conocimiento del entorno en la etapa de infantil Educación ambiental y conocimiento del entorno en la etapa de infantil

    Educación ambiental y conocimiento del entorno en la etapa de infantil

    El tratamiento de la educación ambiental en la etapa de infantil pasa necesariamente por el conocimiento del entorno. Reflexionamos sobre las propuestas realizadas en otros contextos educativos y su reconsideración respecto a las emociones y al desarrollo de la inteligencia ecológica.

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