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La talpeta treu el cap

Con el equipo del Instituto de la Infancia presentaremos, en esta sección, un libro que consideramos adecuado para estas edades. Lo acompañaremos con propuestas –relacionadas con el arte, la naturaleza, el juego, etc.– relativamente fáciles de adaptar a la realidad de vuestro grupo escolar.

Extendamos la voz: comuniquemos nuestras acciones

Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerl . . .

Escampem la veu: comuniquem les nostres accions

Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerl . . .

Ambientes de aprendizaje, ideas, experiencias y propuestas

Recopilación de recursos y artículos sobre los ambientes de aprendizaje.

Canciones para crecer en libertad
El desafío de componer para la infancia

En el presente trabajo reflexionaremos acerca de la composición de canciones destinadas principalmente a la infancia incorporando la idea de música situada. En esta línea de pensamiento, nos preguntaremos sobre el repertorio que escuchan las niñas y niños en Argentina y otros países de Latinoamérica, . . .

Lista de deseos

Improvisar para componer
Procesos creativos para diferentes etapas educativas

La improvisación y la composición mantienen similitudes al ser procesos creativos de expresión artística. En este artículo, se pretende mostrar como, a través de la improvisación, potenciamos habilidades y adquirimos conocimientos que nos pueden ser útiles para componer, tanto individual como . . .

Lista de deseos

En contexto: Rodeo con pañuelos

Se presenta dos actividades para la etapa infantil basadas en la discriminación auditiva y el movimiento y una propuesta de evaluación. En la primera, introducimos el elemento con el que vamos a trabajar la audición e interiorizamos diferentes formas de hacerlo sonar y mover. En la segunda, nos centraremos en el acompaña . . .

Materiales a examen: Flipgrid

Analizamos la aplicación Flipgrid, que permite estructurar de manera fácil, tanto para el profesorado como para el alumnado, los vídeos generados. De esta forma, se pueden realizar pequeñas explicaciones o comunicaciones accesibles a los estudiantes, comprobar el avance que realizan sobre cierta temática y valorar . . .

Aprender más allá del interior

Estamos sumergidos en una situación difícil y complicada, en la que una de las prioridades de la escuela es mantenerla abierta para garantizar la escolarización el máximo tiempo posible. La escuela debe mirar hacia adelante y aprender de lo que se está viviendo. Este artículo explica c . . .

Lista de deseos

Parvulario confinado, grupos burbuja y la infancia en el centro... de la tormenta

En este escrito se hace una reflexión crítica de los aspectos negativos y positivos que la escuela confinada y la escuela de los grupos burbuja ofrecen a los equipos de escuela. El reto de este curso ha sido reorganizar una nueva cotidianidad sin renunciar a principios que parecen fundamentales en la educaci&oacu . . .

Ni presencial ni virtual. ¡Hay que ir más lejos!

El cierre de las escuelas abrió un periodo de incertidumbre muy grande. A pesar de ello, si existía un vínculo previo con las familias se podía dar una continuidad al trabajo de aula para que los niños y las niñas aprendieran con sentido, se podía profundizar en las relaciones c . . .

Lista de deseos

Inmersión en las artes en la primera infancia
Proyecto de formación de competencias artísticas para toda la comunidad educativa

Lista de deseos

Ahora, más que nunca, en la escuela con el cuerpo

¿Qué ponemos en la mochila de las criaturas en este curso especialmente complicado que estamos viviendo? Este año, más que nunca, el trabajo del cuerpo reclama un lugar destacado entre los apartados esenciales. ¡Sesión doble de psicomotricidad, por favor!

Lista de deseos

Aprendre més enllà de l’interior de l’escola

Estamos sumergidos en una situación difícil y complicada, en la que una de las prioridades de la escuela es mantenerla abierta para garantizar la escolarización el máximo tiempo posible. La escuela debe mirar hacia adelante y aprender de lo que se está viviendo. Este artículo explica c . . .

Lista de deseos

Parvulari confinat, grups bombolla i la infància al centre... de la tempesta

En este escrito se hace una reflexión crítica de los aspectos negativos y positivos que la escuela confinada y la escuela de los grupos burbuja ofrecen a los equipos de escuela. El reto de este curso ha sido reorganizar una nueva cotidianidad sin renunciar a principios que parecen fundamentales en la educaci&oacu . . .

Ni presencial ni virtual, cal anar més lluny!

El cierre de las escuelas abrió un periodo de incertidumbre muy grande. A pesar de ello, si existía un vínculo previo con las familias se podía dar una continuidad al trabajo de aula para que los niños y las niñas aprendieran con sentido, se podía profundizar en las relaciones c . . .

Lista de deseos

Immersió a les arts en la primera infància
Projecte de formació de competències artístiques per a tota la comunitat educativa

Lista de deseos

Ara, més que mai, a l’escola amb el cos

¿Qué ponemos en la mochila de las criaturas en este curso especialmente complicado que estamos viviendo? Este año, más que nunca, el trabajo del cuerpo reclama un lugar destacado entre los apartados esenciales. ¡Sesión doble de psicomotricidad, por favor!

Lista de deseos

¿Un día es un día? ¡Que el clima no pague la fiesta!

Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerl . . .

Un dia és un dia? Que el clima no pagui la festa!

Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerl . . .

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Aprender más allá del interior

Parvulario confinado, grupos burbuja y la infancia en el centro... de la tormenta

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Inmersión en las artes en la primera infancia
Proyecto de formación de competencias artísticas para toda la comunidad educativa

Ahora, más que nunca, en la escuela con el cuerpo

Aprendre més enllà de l’interior de l’escola

Parvulari confinat, grups bombolla i la infància al centre... de la tempesta

Ni presencial ni virtual, cal anar més lluny!

Immersió a les arts en la primera infància
Projecte de formació de competències artístiques per a tota la comunitat educativa

Ara, més que mai, a l’escola amb el cos

¿Un día es un día? ¡Que el clima no pague la fiesta!

Un dia és un dia? Que el clima no pagui la festa!