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    Atencions de la vida quotidiana Atencions de la vida quotidiana

    Atencions de la vida quotidiana

    Cuidar con rigor es un acto trascendente. Vital. Educar no es ajeno a ello y nos impulsa a considerar el lugar que ocupamos cada día. Un ocupar un tiempo y espacio diluidos tras el telón del clima que existe al emerger relaciones saludables entre familias, criaturas y profesionales. Aprovechemos la riqueza de lo m . . .
    Poètica a les converses amb les famílies Poètica a les converses amb les famílies

    Poètica a les converses amb les famílies

    De entrevistas entre docentes y familias hay de muchos tipos. No obstante, de entre toda la tipología de sentadas entre el profesorado y las familias el artículo se centra en aquellas en las que la familia está desanimada o desorientada sobre cómo seguir ayudando a crecer a su criatura. No es nada extra&n . . .

    Amb les famílies: El compromís de la família amb l'escola Amb les famílies: El compromís de la família amb l'escola

    Amb les famílies: El compromís de la família amb l'escola

    Va de... Empoderant la quotidianitat Va de... Empoderant la quotidianitat

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    Recursos per a la pràctica: Projectant el meu ésser i el meu estar Recursos per a la pràctica: Projectant el meu ésser i el meu estar

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    Pistes per a l'avaluació: Imprescindibles per a una vida quotidiana respectuosa Pistes per a l'avaluació: Imprescindibles per a una vida quotidiana respectuosa

    Pistes per a l'avaluació: Imprescindibles per a una vida quotidiana respectuosa

    Juan Malabar: «Tant el conte com el joc simbòlic són un assaig de la vida» Juan Malabar: «Tant el conte com el joc simbòlic són un assaig de la vida»

    Juan Malabar: «Tant el conte com el joc simbòlic són un assaig de la vida»

    Obesitat i sobrepès a les aules Obesitat i sobrepès a les aules

    Obesitat i sobrepès a les aules

    ¿Sabías que España es uno de los países del mundo con mayor exceso de peso en la infancia?
    Per arrodonir: Vida quotidiana, quelcom més que rutines Per arrodonir: Vida quotidiana, quelcom més que rutines

    Per arrodonir: Vida quotidiana, quelcom més que rutines

    El patio: un espacio y tiempo lúdico, educativo, activo e inclusivo El patio: un espacio y tiempo lúdico, educativo, activo e inclusivo

    El patio: un espacio y tiempo lúdico, educativo, activo e inclusivo

    El espacio donde tiene lugar el recreo es un aspecto fundamental del centro educativo. El tiempo destinado a esta actividad debe concordar con los principios educativos del centro, en tanto que integrado dentro del horario lectivo. El recreo no debe tener un modelo lúdico único y excluyente sino múltiple, con va . . .

    Hacia la educación inclusiva desde la rítmica y la musicoterapia Hacia la educación inclusiva desde la rítmica y la musicoterapia

    Hacia la educación inclusiva desde la rítmica y la musicoterapia

    Una educación musical inclusiva capaz de dar una respuesta adecuada al conjunto del alumnado requiere la implementación de prácticas educativas orientadas al trabajo de las necesidades educativas especiales del alumnado con mayores dificultades. Nuestro trabajo analiza la experiencia educativa en un centro es . . .

    En contexto: Discriminación tímbrica de instrumentos y objetos sonoros En contexto: Discriminación tímbrica de instrumentos y objetos sonoros

    En contexto: Discriminación tímbrica de instrumentos y objetos sonoros

    Se presentan dos actividades de introducción y una de evaluación a la discriminación tímbrica de instrumentos y objetos sonoros dirigidas a niños y niñas de 4 y 5 años de educación infantil.
    Buenos alimentos Buenos alimentos

    Buenos alimentos
    Cambiemos el modelo de alimentación

    ¿Qué sobrevive de la educación cuando no hay escuelas? ¿Qué sobrevive de la educación cuando no hay escuelas?

    ¿Qué sobrevive de la educación cuando no hay escuelas?

    ¿Qué sobrevive de la educación, cuando el presente se ve amenazado ante la imposibilidad de hacer escuelas? ¿Qué hay de la educación cuando la escuela deja de tener un tiempo específico y un lugar particular? ¿Y qué será de la educación cuando regresem . . .
    Bons aliments Bons aliments

    Bons aliments
    Canviem el model d'alimentació

    Què en sobreviu de l´educació quan no hi ha escoles? Què en sobreviu de l´educació quan no hi ha escoles?

    Què en sobreviu de l´educació quan no hi ha escoles?

    ¿Qué sobrevive de la educación, cuando el presente se ve amenazado ante la imposibilidad de hacer escuelas? ¿Qué hay de la educación cuando la escuela deja de tener un tiempo específico y un lugar particular? ¿Y qué será de la educación cuando regresem . . .
    L'aula a casa. El gran repte de la transició de l'aprenentatge L'aula a casa. El gran repte de la transició de l'aprenentatge

    L'aula a casa. El gran repte de la transició de l'aprenentatge
    Una experiència: Vedruna Catalunya Educació

    L’article descriu l’experiència d’aprenentatge, treball i comunicació a distància de la xarxa d’Escoles Vedruna Catalunya Educació (https://vedrunacatalunya.cat/) a partir de la situació generada per la pandèmia COVID-19. Es presenten resumits els grans eixos de les actua . . .

    Impressions de dues direccions de centre en temps de confinament i les seves reflexions per al proper curs Impressions de dues direccions de centre en temps de confinament i les seves reflexions per al proper curs

    Impressions de dues direccions de centre en temps de confinament i les seves reflexions per al proper curs

    Al costat de les reflexions de diversa índole que s’han obtingut per a aquest número singular, Fòrum ha volgut trobar les paraules directes de les experiències en la gestió de tres mesos llargs de confinament i escoles tancades, des del 13 març fins a la fi de curs. Hem intentat sentir la par . . .
    Ningún éxito es individual Ningún éxito es individual

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    El reto de comenzar a ser docente en los tiempos actuales El reto de comenzar a ser docente en los tiempos actuales

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