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    Ecología emocional para prevenir la violencia de género en adolescentes Ecología emocional para prevenir la violencia de género en adolescentes

    Ecología emocional para prevenir la violencia de género en adolescentes

    Hoy sabemos las dificultades que tienen los adolescentes para la gestión de sus emociones y también la importancia que tiene su aprendizaje. Nos proponemos presentar recursos para dicha gestión, valorándola como una herramienta clave para la prevención de la violencia de género.
    Marcelino Medina, entre la salud y la educación Marcelino Medina, entre la salud y la educación

    Marcelino Medina, entre la salud y la educación

    «Estamos en el aula del Hospital de Día --dice Marcelino, profesor del aula del Hospital de Día para Adolescentes de Nou Barris (Barcelona)--: aquí no tenemos alumnos, sino pacientes, priorizamos la salud para poder trabajar después contenidos escolares.»
    ¿Qué es interesante? ¿Qué es interesante?

    ¿Qué es interesante?

    En esta sección, de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), presentamos breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente sencillos, y siempre espontáneos y reales, que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros chicos y chicas, así como las oportunidades que se abren cuando facilitamos espacios para . . .
    Campañas para jóvenes hechas por jóvenes Campañas para jóvenes hechas por jóvenes

    Campañas para jóvenes hechas por jóvenes

    En el marco de un programa de educación para la participación, grupos de jóvenes de dos centros de secundaria demostraron que quienes mejor pueden organizar una campaña de prevención de drogodependencias son… alumnos y alumnas.
    Sexo y bajo rendimiento en PISA 2012 Sexo y bajo rendimiento en PISA 2012

    Sexo y bajo rendimiento en PISA 2012

    Este artículo analiza las diferencias de rendimiento en función del sexo en la edición PISA 2012 en España, a partir de una investigación cuantitativa con una muestra de 24.932 jóvenes de 15 años y 902 centros educativos.
    Game over Game over

    Game over
    La crisis total

    La joven documentalista Alba Sotorra (Barcelona, 1980) nos presenta en Game Over (2015) la historia de Djalal, un joven que estaba obsesionado con juegos de guerra incluso antes de empezar a andar.
    Noticias de interés Noticias de interés

    Noticias de interés

    A participar se aprende participando A participar se aprende participando

    A participar se aprende participando

    Es necesario promover procesos en los que los jóvenes tengan un alto grado de participación. Estos procesos generan una escuela de participación real y pueden ser relevantes para una educación que pretenda un cambio de modelo democrático más abierto a la implicación ciudadana.
    Desmotivación, insatisfacción y abandono de proyectos en los jóvenes. Desmotivación, insatisfacción y abandono de proyectos en los jóvenes.

    Desmotivación, insatisfacción y abandono de proyectos en los jóvenes.
    Orientación vocacional y vínculos familiares

    La desmotivación, la insatisfacción y el abandono de proyectos en los jóvenes forman parte del conjunto de problemáticas vocacionales y ocupacionales emergentes de una sociedad exigente y excluyente que condiciona dolorosamente sus vidas y la de sus familias.

    Esta obra analiza las transformaciones de las sociedade . . .
    É aprender, un proyecto con pasado, presente y futuro É aprender, un proyecto con pasado, presente y futuro

    É aprender, un proyecto con pasado, presente y futuro
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    Se trata de un proyecto educativo para alumnado de ESO. Se crean varios espacios en distintas parroquias, atendidos por voluntariado formado y seleccionado por el Ayuntamiento. Este programa se consolida como una alternativa de educación no formal gratuita y de calidad.
    Recursos para el aula: Informe Robinson Recursos para el aula: Informe Robinson

    Recursos para el aula: Informe Robinson

    Un programa de televisión de documentales deportivos desde otra mirada.
    El modelado y la impresión 3D: ¿herramientas para todas las materias? El modelado y la impresión 3D: ¿herramientas para todas las materias?

    El modelado y la impresión 3D: ¿herramientas para todas las materias?

    En este artículo se presentan los resultados de una prueba piloto de la tecnología de modelado e impresión 3D llevada a cabo durante una semana en un centro de educación secundaria. La tecnología fue un potente atractivo para el profesorado y el alumnado. La experiencia piloto demuestra la enorme potencialidad . . .

    ABP en el IES Antonio Calvín: otra forma de dar clase ABP en el IES Antonio Calvín: otra forma de dar clase

    ABP en el IES Antonio Calvín: otra forma de dar clase

    En este artículo recogemos una muestra de la práctica del aprendizaje basado en proyectos en nuestro centro educativo. Si bien es cierto que quizás no todas las materias permitan un desarrollo completo siguiendo esta metodología, la motivación del alumnado es muy elevada. Somos cada vez más los docentes que . . .
    ¿Se puede aprender enseñando? ¿Se puede aprender enseñando?

    ¿Se puede aprender enseñando?
    Evidencias científicas e implicaciones educativas

    Los docentes, como profesionales de la enseñanza, tenemos experiencias de haber aprendido enseñando a nuestros alumnos y alumnas. A menudo, también hemos oído decir que enseñar puede ser una buena manera de aprender. Pero ¿qué evidencias científicas avalan y limitan esta idea? ¿Puede . . .

    Movilidad juvenil, la asignatura pendiente Movilidad juvenil, la asignatura pendiente

    Movilidad juvenil, la asignatura pendiente

    La movilidad internacional juvenil constituye, en un mundo globalizado, una etapa necesaria y saludable de la vida; es una experiencia ampliamente reconocida por el mundo anglosajón y más nueva en los países del sur de Europa, que actualmente está al alcance de todos los bolsillos.
    Es pot aprendre ensenyant? Es pot aprendre ensenyant?

    Es pot aprendre ensenyant?
    Evidències científiques i implicacions educatives

    Los docentes, como profesionales de la enseñanza, tenemos experiencias de haber aprendido enseñando a nuestros alumnos y alumnas. A menudo, también hemos oído decir que enseñar puede ser una buena manera de aprender. Pero ¿qué evidencias científicas avalan y limitan esta idea? ¿Puede . . .

    ¿Se puede aprender enseñando? ¿Se puede aprender enseñando?

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    Evidencias científicas e implicaciones educativas

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    Un monstruo viene a verme Un monstruo viene a verme

    Un monstruo viene a verme
    El relato contra el sufrimiento

    La última película de Juan Antonio Bayona, "Un monstruo viene a verme", nos cuenta la historia de Conor, un niño de trece años que sufre porque ve próxima la muerte de su madre, enferma terminal.
    Aula Compartida: una respuesta al absentismo e integración escolar Aula Compartida: una respuesta al absentismo e integración escolar

    Aula Compartida: una respuesta al absentismo e integración escolar

    Entre un 3% y un 6% de los estudiantes de un instituto de educación secundaria presentan un acusado grado de absentismo y de dificultades para la integración escolar. El instituto desarrolla un programa grupal alternativo al aula ordinaria (Aula Compartida), orientado a reconciliar a estos estudiantes con el entorno académico y . . .
    El vínculo como motor del trabajo educativo El vínculo como motor del trabajo educativo

    El vínculo como motor del trabajo educativo

    Para poder trabajar con adolescentes es preciso tener conocimiento de su ciclo vital, así como de su exposición en la sociedad. Para llegar a ellos y poder acompañarlos en esta etapa, se necesita generar un vínculo, este nos permitirá que afloren sus necesidades y potencialidades.

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