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Viure en familia
Se analizan diferentes investigaciones y experiencias que tienen como nexo común la utilización de recursos tecnológicos para la educación superior. Desde el cambio del rol docente en la sociedad tecnológica actual a la importancia de adquirir las competencias digitales para desenvolverse en la educación . . .
Las emociones forman parte de nuestra vida. A pesar de ello, durante mucho tiempo han sido desatendidas desde la escuela, aunque actualmente su protagonismo cobra mayor importancia. Una forma de reforzar la educación emocional en las aulas es partir del trabajo del autoconcepto. Este artículo plantea una propuesta para el . . .
Los movimientos de renovación pedagógica surgidos en los últimos años se reclaman herederos de una rica tradición educativa. Frente al omnipresente discurso de la innovación educativa como moda, escaparate u obligación, los MRP emergentes subrayan el valor del compromiso ético, de . . .
Desarrollar las competencias socioemocionales del director o de la directora de un centro educativo y acompañar al equipo desde la metodología del coaching facilita la creación de climas más sanos y positivos. Promoviendo un liderazgo resonante y sostenible que apuesta por el bienestar se empodera a . . .
El huerto escolar en la educación primaria es un recurso de aprendizaje ecosocial que sirve para implementar la Agenda 2030, pero además puede contribuir desde el Aprendizaje Servicio (APS) al desarrollo de proyectos innovadores como el Génesis Túria y el Aromas Itinerarium Salutis, con la finalidad de recup . . .
El Movimiento Educativo del Alt Camp (MEAC) nace para incrementar e incentivar las actividades de formación y de reflexión. En el MEAC iniciamos nuestra trayectoria para enriquecer pedagógicamente el territorio compartiendo experiencias educativas y de formación y creando red en la comunidad educativa.
Conspiración Educativa es un movimiento de renovación pedagógica surgido en Segovia en 2014. Su actividad más característica, hasta el comienzo de la pandemia de COVID-19, es el encuentro abierto anual. Los encuentros y el propio grupo quieren ser una red emocionalmente tejida en torno a las utop&iacu . . .
En el verano de 2015 se celebró el Congreso de Educación Pública «La escuela habla», con la participación de cuatrocientos cincuenta profesionales, que llevó a la creación del Ep! Movimiento de Renovación Pedagógica de l’Alt Empordà. Tras seis años, . . .
La cooperación es la piedra angular que debe guiar al aula. Cooperación entre el profesorado, que derive en dinámicas del aula y de la comunidad educativa, para construir un espacio de vida compartido que transcienda más allá del centro y pueda incidir en la transformación social, y para sosten . . .
En un mundo cada vez más difícil de entender, donde la crisis climática, las desigualdades sociales y las violencias de todo tipo están a la orden del día, la experiencia que presentamos parte de la idea de que las artes son una herramienta imprescindible para ayudar al alumnado a comprender un poco m . . .
La expresión artística manifestando nuestras emociones es una forma significativa con la que la criatura conecta consigo misma y con su entorno.
Presentamos cómo el alumnado de 3.º de EP del Colegio Público Alfonso X El Sabio (San Adrián, Navarra) desarrolló un proyecto para concienciar y sensibilizar sobre la importancia que tienen los insectos construyendo siete hoteles ubicándolos en una ruta circular alrededor de nuestro pueblo.
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
La sensopíldora Sal-nieve del grupo Sensociencia fue diseñada para secundaria y ha sido adaptada para primaria con un enfoque STEAM. Además de utilizar sensores para agilizar la toma de datos y poder detenernos en la interpretación de gráficas y de contenidos científicos, incorporamos procesos . . .
Entre los hábitos lectores de los niños y las niñas se constata que, en general, leen más libros de ficción que informativos. La tendencia, sin embargo, está cambiando y, con las nuevas maneras de hacer en las escuelas, los libros de conocimiento están sustituyendo a los tradicionales li . . .
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