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    El uso didáctico de patrones numéricos dinámicos, en contextos ligados al patrimonio histórico artístico, es un campo que nos puede servir para trabajar la idea de número como proporción o razón entre cantidades, en vez del enfoque tradicional del número como cantidad.
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    Nuestro alumnado frecuenta las redes sociales, por lo que ignorarlas no parece la mejor respuesta por la que optar. Mientras decidimos cómo educar en su uso, echemos un vistazo a algunos sitios de los que obtener ideas para nuestras clases de matemáticas, porque, afortunadamente, existen docentes que comparten propuestas de cierto int . . .
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    En este artículo se muestra el desarrollo de una experiencia basada en la autoconstrucción de materiales con alumnado de un centro de educación especial. Su implantación ha resultado muy enriquecedora, tanto para el profesorado como para el alumnado. Utilizando material reciclado, los alumnos y alumnas pu . . .

    Autoconstrucción de materiales y recreos activos Autoconstrucción de materiales y recreos activos

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