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    Ciudadanía movilizada Ciudadanía movilizada

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    Desafíos para enseñanza de la historia y las ciencias sociales

    Planificación de la enseñanza para el desarrollo del pensamiento histórico Planificación de la enseñanza para el desarrollo del pensamiento histórico

    Planificación de la enseñanza para el desarrollo del pensamiento histórico

    La planificación didáctica es el momento que antecede a la enseñanza de la historia; en consecuencia, es crucial para incluir en ella el desarrollo del pensamiento histórico. Este artículo reflexiona sobre el pensamiento histórico y las representaciones sociales con el fin de ayudarnos . . .
    Argentina, 1985 Argentina, 1985

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    El Juicio a las Juntas y la enseñanza de los derechos humanos como clave de la democracia argentina

    La presente propuesta didáctica se organiza en torno a un hecho clave del retorno a la democracia en Argentina: el llamado Juicio a las Juntas Militares de 1985. A partir de considerar como recurso el filme recientemente estrenado Argentina, 1985 esta secuencia aspira a la enseñanza de la historia reciente y a una educaci . . .

    Enseñar y evaluar la historia del movimiento feminista Enseñar y evaluar la historia del movimiento feminista

    Enseñar y evaluar la historia del movimiento feminista

    El presente estudio se adentra en la forma de enseñar y evaluar la historia del movimiento feminista a través de las experiencias de dos docentes de ciencias sociales comprometidos plenamente con la enseñanza de la historia con perspectiva de género, quienes, mediante múltiples fuentes, trabajan el su . . .

    Movimientos sociales y educación ciudadana Movimientos sociales y educación ciudadana

    Movimientos sociales y educación ciudadana

    La convivencia social es un espacio complejo en constante construcción a lo largo de la historia de la humanidad. En ocasiones, la sociedad se organiza y articula para reivindicar bienes, servicios o derechos fundamentales. El desafío para los sistemas educativos es transitar desde una educación ciudadana a . . .
    Guerra civil en Gipuzkoa Guerra civil en Gipuzkoa

    Guerra civil en Gipuzkoa
    Un laboratorio arqueológico en el aula y sus alrededores

    La enseñanza basada en una metodología memorística anula totalmente la posibilidad de que el alumnado genere un pensamiento crítico y creativo. Por ello, se plantea la posibilidad de convertir los diferentes ámbitos del patrimonio cultural en fuentes históricas. Al respecto, se contempl . . .
    Recursos para el aula: ¿Quién nos alimenta? Nuestra salud y la del planeta en manos de las multinacionales Recursos para el aula: ¿Quién nos alimenta? Nuestra salud y la del planeta en manos de las multinacionales

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    Estas unidades y su guía didáctica correspondiente buscan promover la capaci . . .
    Conexión afectiva en la comprensión del pasado Conexión afectiva en la comprensión del pasado

    Conexión afectiva en la comprensión del pasado

    Ser competente socialmente precisa conocer el pasado y disponer de la capacidad para entenderlo. Así, la escasa atención que recibe la empatía en educación primaria nos lleva a explorar el constructo con futuros maestros y maestras. Al respecto, se propone la adopción de roles para comprender . . .
    Utilización del cómic en la enseñanza de historia a futuros maestros y maestras de primaria Utilización del cómic en la enseñanza de historia a futuros maestros y maestras de primaria

    Utilización del cómic en la enseñanza de historia a futuros maestros y maestras de primaria

    Tradicionalmente, el cómic estaba prohibido en las aulas al entenderse como «enemigo» del aprendizaje académico. En la actualidad, el cómic es empleado como una herramienta educativa útil para el desarrollo del interés de los discentes en diversas materias académicas. A cont . . .
    En contexto: Horizontes transformadores: de la masculinidad tradicional a las masculinidades del siglo XXI En contexto: Horizontes transformadores: de la masculinidad tradicional a las masculinidades del siglo XXI

    En contexto: Horizontes transformadores: de la masculinidad tradicional a las masculinidades del siglo XXI

    Se presenta una secuencia didáctica que promueve el cuestionamiento de los roles tradicionales de masculinidad hegemónico y tradicional. Desde el pensamiento crítico, se analizan las masculinidades conservadoras identificando el papel de la publicidad en la producción y reproducción de los est . . .
    Materiales a examen: Atlas Didáctico: España a través de los mapas interactivos Materiales a examen: Atlas Didáctico: España a través de los mapas interactivos

    Materiales a examen: Atlas Didáctico: España a través de los mapas interactivos

    Se analiza el Atlas Didáctico del Instituto Geográfico Nacional (IGN), un recurso orientado a la didáctica de la geografía que toma como referencia el sistema educativo español. En la versión de lanzamiento (noviembre de 2022) se publicaron cinco temas (cartografía, relieve, vege . . .
    Reseña: La enseñanza de la geografía en el siglo XXI: Retos, recursos y propuestas docentes ante los nuevos desafíos globales Reseña: La enseñanza de la geografía en el siglo XXI: Retos, recursos y propuestas docentes ante los nuevos desafíos globales

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    Noviembre del 2020: crisis política y movimiento social en el Perú Noviembre del 2020: crisis política y movimiento social en el Perú

    Noviembre del 2020: crisis política y movimiento social en el Perú

    Esta propuesta didáctica pretende promover un análisis complejo de las causas de la crisis política vivida en el Perú en noviembre del 2020. El alumnado debía identificar los motivos en las fuentes, reconocerlos en diversos marcos temporales y no limitarse a los detonantes. Este análisi . . .
    Recursos para el aula: Mapas biogeográficos. Indagando el espacio-tiempo familiar Recursos para el aula: Mapas biogeográficos. Indagando el espacio-tiempo familiar

    Recursos para el aula: Mapas biogeográficos. Indagando el espacio-tiempo familiar

    Este artículo presenta los mapas biogeográficos como un recurso de aula para comprender los procesos de transformación espaciotemporal a partir de la identificación de la relación existente entre los desplazamientos familiares y la evidencia de cambio en el espacio rural y urbano.
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    ¿Qué nos dice la investigación científica?: La metodología de proyectos

    La metodología de proyectos desarrolla el pensamiento para la complejidad, el sentido y la funcionalidad de los aprendizajes.
    La evidencia en la práctica: La metodología de proyectos. El aprendizaje basado en el proyecto «Destinos: creación de una agencia de viajes» La evidencia en la práctica: La metodología de proyectos. El aprendizaje basado en el proyecto «Destinos: creación de una agencia de viajes»

    La evidencia en la práctica: La metodología de proyectos. El aprendizaje basado en el proyecto «Destinos: creación de una agencia de viajes»

    En este estudio de caso presentamos un proyecto aplicado en un aula de 2.º de la ESO, titulado «Destinos: creación de una agencia de viajes», y que está vinculado de manera más directa a la materia de Ciencias Sociales, a pesar de que, es muy transversal.
    Encuentros Encuentros

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    ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela? ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela?

    ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela?

    Una edición revisada y ampliada de ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela?.

    Su objetivo es explicar cómo pensamos y aprendemos y qué consecuencias prácticas tiene esto en cómo enseñamos.

    Nos presenta diez principios cognitivos basados en evidencias, . . .

    Els ODS en acció!: Rúbrica d'avaluació Els ODS en acció!: Rúbrica d'avaluació

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