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    Enseñar a leer y escribir en pandemia Enseñar a leer y escribir en pandemia

    Enseñar a leer y escribir en pandemia

    La pandemia difuminó las fronteras entre el aula y el hogar, dificultó el espacio y el tiempo compartidos, multiplicó las inequidades, generó confusión y frustración con las tareas y obligó al uso de recursos desconocidos. ¿Cómo hicieron las y los docentes para seguir en . . .

    Docencia confinada: valorar lo esencial Docencia confinada: valorar lo esencial

    Docencia confinada: valorar lo esencial
    Redacción de un episodio del Quijote

    El confinamiento planteó nuevos retos a los docentes, como adaptar nuestras propuestas a las condiciones que el medio digital ofrece y requiere, sin renunciar a algunos principios didácticos fundamentales. A continuación, se analiza cómo se acompañó la escritura de un episodio del Quijot . . .

    Una exposición virtual sobre el Holocausto Una exposición virtual sobre el Holocausto

    Una exposición virtual sobre el Holocausto
    Adaptarse a tiempos de pandemia

    Del desconcierto tras el cese de las clases presenciales por la irrupción de la pandemia se pasó a tratar de continuar la atención educativa al alumnado de forma no presencial. Era necesario un cambio metodológico donde las TIC tuvieran un papel fundamental. Así surgió un proyecto en el que . . .

    El aprendizaje en medio de la pandemia El aprendizaje en medio de la pandemia

    El aprendizaje en medio de la pandemia
    ¿Una nueva oportunidad o la gran conmoción?

    La actual situación de pandemia ha puesto a prueba la capacidad del sistema educativo para dar respuesta a los retos de un mundo en constante cambio. En el Instituto Montgròs nos hemos adaptado a un contexto de aprendizaje híbrido gracias a un proyecto curricular consolidado, una comunidad bien cohesionada, una . . .

    Materiales a examen: De visita al museo Materiales a examen: De visita al museo

    Materiales a examen: De visita al museo

    Se valora el proyecto De visita al museo. Este material forma parte del proyecto CREA para la creación de recursos educativos abiertos. Es un proyecto de trabajo en soporte digital que puede ser descargado, modificado y reutilizado por los docentes. Está dirigido al primer ciclo de ESO. Trabaja conteni . . .

    Encuentros Encuentros

    Encuentros

    Construir la historia del barrio desde el aula Construir la historia del barrio desde el aula

    Construir la historia del barrio desde el aula

    Hay otras maneras de aprender historia en la escuela: lejos de los contenidos tradicionales basados en reyes, soldados y guerras, podemos elaborar un relato histórico cercano a la realidad y al entorno de nuestro alumnado. La elaboración de un documental sobre un barrio, para cambiar nuestras propias concepciones . . .
    Neuroeducación: tareas con cabeza y corazón Neuroeducación: tareas con cabeza y corazón

    Neuroeducación: tareas con cabeza y corazón

    En estas líneas, se plantea una propuesta de actividades para realizar con alumnado de infantil y primaria, en la escuela o en casa, pensada desde la funcionalidad y para el desarrollo de competencias clave.
    Antón Costa, referencia de la renovación pedagógica en Galicia Antón Costa, referencia de la renovación pedagógica en Galicia

    Antón Costa, referencia de la renovación pedagógica en Galicia

    A sus 68 años, con 44 como profesor y como catedrático de Historia de la Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago, da un paso atrás como docente en el día a día, pero no en sus trabajos de investigación (al formar parte del Grupo de Inv . . .

    Espacio, bienestar y aprendizaje en la escuela Espacio, bienestar y aprendizaje en la escuela

    Espacio, bienestar y aprendizaje en la escuela

    Existen evidencias sobre la relación positiva entre el cuidado del espacio escolar y la mejora del bienestar y los resultados de aprendizaje. Repensar las aulas, los pasillos, el patio, el comedor y el resto de los espacios es una oportunidad para la innovación docente, la mejora de los aprendizajes del alumnado y . . .
    Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    La propuesta didáctica muestra el planteamiento del trabajo por proyectos que se llevó a cabo en la escuela La Mitjana, de Lleida, durante la situación de confinamiento. Se optó por hacerlos individualmente, puesto que ya se había trabajado así anteriormente de manera presencial. La dis . . .
    Inteligencia artificial para conocer nuestro patrimonio Inteligencia artificial para conocer nuestro patrimonio

    Inteligencia artificial para conocer nuestro patrimonio

    El proyecto que presentamos pretende acercar a nuestro alumnado a sus raíces, a su patrimonio material e inmaterial. Para eso utilizamos la gamificación como hilo conductor, empleamos herramientas como la realidad virtual y aumentada, e introducimos por primera vez la inteligencia artificial (IA).
    Francesc Ferrer y Guàrdia Francesc Ferrer y Guàrdia

    Francesc Ferrer y Guàrdia
    La escuela, espacio de preservación y proyección

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 
    Cuando diseño y pedagogía van de la mano Cuando diseño y pedagogía van de la mano

    Cuando diseño y pedagogía van de la mano

    Estos últimos años hemos apostado por una mejora pedagógica centrada en el alumnado y ofrecemos un aprendizaje significativo. Creemos en la conveniencia y en la necesidad de promover espacios para el trabajo interdisciplinario, ajustándonos al currículo y a la tendencia educativa actual. Compa . . .
    Arizmendi, pedagogía de la confianza y arquitectura Arizmendi, pedagogía de la confianza y arquitectura

    Arizmendi, pedagogía de la confianza y arquitectura

    La transformación arquitectónica (espacios físicos y mobiliario) de Arizmendi es parte de su transformación educativa, iniciada en 2009 y que se extiende a sus doce edificios que acogen a más de 3.200 alumnas y alumnos. Cultiva un modelo comunitario de persona en el marco de la pedagogí . . .
    El significado del espacio en el Manuel Núñez de Arenas El significado del espacio en el Manuel Núñez de Arenas

    El significado del espacio en el Manuel Núñez de Arenas

    Los espacios, su uso, estética y organización son fundamentales en la escuela. Al mirar los espacios de un centro, podemos observar y deducir muchas cosas de su proyecto y su metodología, de los valores y las relaciones que se viven allí. El espacio es mucho más que un sitio donde estar o tran . . .
    El reto cultural y educativo de la sostenibilidad El reto cultural y educativo de la sostenibilidad

    El reto cultural y educativo de la sostenibilidad
    Una pedagogía cultural crítica a partir de la Agenda 2030

    Las palabras como sostenibilidad, con tanta presencia política y mediática, son sospechosas de encubrir discursos superficiales y generar modas pasajeras. En este artículo se presenta como detonante de una mirada renovada al patrimonio cultural y a la pedagogía. Una alianza que se va concret . . .
    Transformamos los patios escolares Transformamos los patios escolares

    Transformamos los patios escolares
    Naturalizados, coeducativos y enriquecedores

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    ¿Qué es Jamboard? ¿Qué es Jamboard?

    ¿Qué es Jamboard?

    Jamboard es una pizarra digital con pantalla 4K de 55 pulgadas. Sin embargo, no es por esto por lo que comúnmente se la conoce, sino porque Jamboard también es un software: una pizarra interactiva y colaborativa que ofrece Google. En este artículo describiremos sus prestaciones y casos práct . . .
    Aprendizaje a lo largo de la vida Aprendizaje a lo largo de la vida

    Aprendizaje a lo largo de la vida
    La importancia de las escuelas de personas adultas para la comunidad educativa

    Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

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