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Matemática enactiva
Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática

El libro recoge diversos trabajos, reflexiones y análisis desde la perspectiva de diferentes profesionales cuyo norte es la educación matemática de excelencia.

Los intereses y ámbitos profesionales de los autores son diversos, profesores del aula escolar, matemáticos del ámbito universitario, doce . . .
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STEM e interdisciplinariedad
Retos para la didáctica de la matemática
De las mates como instrumento a las mates como práctica
Su papel en los proyectos STEM

En educación STEM la matemática queda a menudo relegada a la realización de cálculos útiles para la actividad científica o de la ingeniería escolar. Por ello proponemos una definición de prácticas matemáticas que permita analizar su complementariedad con las prácticas de l . . .
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Recorridos de estudio e investigación interdisciplinares
¿Cómo llevar la problemática actual sobre la COVID-19 al aula?

Partimos de la problemática sobre cómo llevar prácticas interdisciplinares STEM a las aulas. Se analiza cómo las diferentes disciplinas han interactuado y han difundido sus avances en el proceso de modelización de la evolución de la COVID-19. Presentamos dos casos de estudio: la implementación de un . . .
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Evaluación y principios de diseño de programas de desarrollo profesional STEM

Para que la educación STEM consolide y desarrolle todo su potencial, es necesario apoyar al profesorado en los retos y cambios que debe afrontar. El diseño de programas de desarrollo profesional STEM efectivos es crucial. En este artículo nos centramos en dos programas desarrollados en ámbito europeo, para mostrar sus ca . . .
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Estrategias de suma y resta basadas en conteo con Bee-bot

En esta propuesta orientada a educación infantil se hará uso del robot de suelo Bee-bot para desarrollar estrategias de suma y resta basadas en conteo, previas a la introducción de los algoritmos de cálculo. Este recurso tecnológico, a su vez, permitirá que niños y niñas adquie . . .
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Interdisciplinariedad en educación STEM
Reflexiones y retos

En este artículo se reflexiona sobre la definición de interdisciplinariedad y cómo llevarla al aula en el marco de la educación STEM. La identificación de objetos frontera y activadores epistemológicos son la base del diseño e implementación de dos módulos para la formación del p . . .
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Un acercamiento a la física a través de un modelo matemático de variación

La secuencia didáctica que se presenta ilustra el uso de la perspectiva STEM en un curso universitario de matemáticas. El trabajo en el aula considera las ideas previas acerca de calor y temperatura de los estudiantes y el papel del uso de modelos en el estudio de la variación. Los estudiantes desarrollan nuevos conocimientos a . . .
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En contexto: En tiempos de pandemia, llevemos los virus a clase

En los actuales tiempos de pandemia, debemos acercar a nuestros estudiantes al estudio de modelos matemáticos funcionales que permiten conocer, analizar y predecir el comportamiento de las enfermedades, así como los condicionantes que se presentan en el transcurso de las mismas, algunos de los cuales pueden hacer peligrar la vida del . . .
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Un acercamiento a la noción de volumen a través de la esponjosidad

Se presenta un acercamiento a la noción de volumen a través de la propiedad de esponjosidad. Se parte de la problemática sobre el empleo de fórmulas para el cálculo del volumen. Las actividades se refieren a la comparación de formas y tamaños de recipientes y a la medición de ingredientes para . . .
Recursos para la práctica: Una noche en el Museo Matemático

La demanda de nuevas estrategias educativas motiva la aparición de experiencias diferentes al contexto tradicional de enseñanza. Entre esas técnicas se encuentra la gamificación, y un buen ejemplo son las escape rooms, de gran impacto hasta la llegada de la pandemia. Una alternativa son l . . .
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Modelización matemática y educación STEM
Una oportunidad de mejora

En este artículo proponemos que las tareas de modelización matemática son un recurso para realizar tareas STEM utilizando matemáticas relevantes. Presentamos como ejemplo una tarea de modelización realizada con alumnos de 4.º curso de educación secundaria que nos permite mostrar cómo superar alg . . .
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Reseña: Mirar la ciudad con ojos matemáticos

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