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La experiencia del ajedrez en el ámbito educativo

La relación de nuestra escuela, el CP Es Canyar de Manacor, con el ajedrez es muy anterior a su introducción en el aula, ya que desde hace años es una de las actividades extraescolares del centro. El curso 2016-2017 dimos un paso adelante e introdujimos su práctica dentro del horario lectivo.
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L´experiència dels escacs en l´àmbit educatiu

La relación de nuestra escuela, el CP Es Canyar de Manacor, con el ajedrez es muy anterior a su introducción en el aula, ya que desde hace años es una de las actividades extraescolares del centro. El curso 2016-2017 dimos un paso adelante e introdujimos su práctica dentro del horario lectivo.
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¿Algoritmos o calculadoras?
¿Debemos seguir enseñando los algoritmos? Si es así, ¿cómo?

Se contesta a la pregunta del título del artículo señalando que lo cuestionable no son los algoritmos, sino su enfoque tradicional de enseñanza. Enfoque que hace que los estudiantes no logren discernir los principios y propiedades aritméticas que rigen los algoritmos, por lo que separan dos aspecto . . .
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La calculadora es útil, necesaria e imprescindible en la enseñanza de las matemáticas

En la actualidad seguimos inmersos en un debate similar al de hace casi 50 años sobre el uso de la calculadora. Su papel en el aula, a pesar de lo que estipula la ley de educación en vigor, sigue provocando desacuerdos entre los docentes y las instituciones encargadas de elaborar las pruebas externas como la EvAU. En e . . .
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La calculadora y las operaciones aritméticas básicas, ¿enemigos o aliados?

¿Qué pensaríamos si le negásemos a los estudiantes de idiomas que usen grabaciones o films en versión original para aprender un idioma? ¿Qué pensaríamos si un carpintero usara una lijadora eléctrica? ¿Dejaríamos de comprar sus creaciones porque se haya ayud . . .
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¿Debemos usar calculadoras en un examen?

Pese a que la calculadora se ha usado desde hace más de cuatro décadas para enseñar matemáticas, no en todas las actividades escolares se acepta su uso. En los currículos se establece su empleo, pero no hay una normatividad común de cómo utilizarla en las evaluaciones. Si se restringe . . .
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El triángulo amoroso del cálculo: mental, escrito y electrónico

Hoy en día calculamos de tres formas: con estrategias de cálculo mental, con algoritmos escritos y con herramientas electrónicas. Conocer cada una de ellas y las relaciones que se pueden establecer es primordial para aprender a calcular de manera racional. Se proponen una serie de actividades que fortalecen esta . . .
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