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Armonía. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Harmonia. Respostes saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Conectando con nosotros mismos cuando socializar no es posible

La adolescencia es una etapa clave para el desarrollo de la personalidad. A continuación, trataremos cómo la situación sanitaria y social derivada de la COVID-19 está afectando emocionalmente a los jóvenes y cómo, desde los equipos educativos y psicológicos, debemos aportar espac . . .
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¿Cómo motivar a los adolescentes a reconocer lo realmente valioso en sus vidas?

La investigación reciente ha revelado cómo la clarificación de los valores personales, ideales elegidos sobre las áreas vitales importantes, da sentido a la experiencia humana, al sufrimiento, y motiva a la acción. Se muestra una propuesta básica introductoria del concepto, así c . . .
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Guía para el aprendizaje de flexibilidad psicológica y regulación emocional en el aula

La educación emocional es clave para el desarrollo de los jóvenes. A continuación, se muestra la aplicación de un programa de intervención en el desarrollo de competencias emocionales que tiene como objetivo fomentar la conciencia emocional, la flexibilidad psicológica y las habilidades de regulación . . .
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Mindfulness en secundaria

La educación en mindfulness tiene como finalidad que el alumnado aprenda a aplicar las actividades de atención plena trabajadas en el aula a otras situaciones de su vida cotidiana. Los contenidos que propongo para trabajar en tutoría son: ¿qué es mindfulness?; situarse en el prese . . .
La salud mental de los adolescentes en tiempos de pandemia
Pensamos más y acertamos. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Va de... les emocions a l´escola

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
Pensem més i l’encertarem. Respostes saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Va de... Las emociones en la escuela

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
Connectant amb nosaltres mateixos quan socialitzar no és possible

La adolescencia es una etapa clave para el desarrollo de la personalidad. A continuación, trataremos cómo la situación sanitaria y social derivada de la COVID-19 está afectando emocionalmente a los jóvenes y cómo, desde los equipos educativos y psicológicos, debemos aportar espac . . .
Com podem motivar els adolescents a reconèixer el que realment és valuós a les seves vides

La investigación reciente ha revelado cómo la clarificación de los valores personales, ideales elegidos sobre las áreas vitales importantes, da sentido a la experiencia humana, al sufrimiento, y motiva a la acción. Se muestra una propuesta básica introductoria del concepto, así c . . .

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