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Transicions: dels confinaments als retrobaments

Con mucha ilusión compartimos el proyecto Transiciones: de los confinamientos a los reencuentros. Nace fruto de unas reflexiones espontáneas, y al mismo tiempo profundas, en torno a la situación que estamos viviendo. Somos profesionales del ámbito educativo que, con mucha alegría, arte, hu . . .
Planificació de la proposta: Transicions: dels confinaments als retrobaments

Con mucha ilusión compartimos el proyecto Transiciones: de los confinamientos a los reencuentros. Nace fruto de unas reflexiones espontáneas, y al mismo tiempo profundas, en torno a la situación que estamos viviendo. Somos profesionales del ámbito educativo que, con mucha alegría, arte, hu . . .
Transiciones: de los confinamientos a los reencuentros

Con mucha ilusión compartimos el proyecto Transiciones: de los confinamientos a los reencuentros. Nace fruto de unas reflexiones espontáneas, y al mismo tiempo profundas, en torno a la situación que estamos viviendo. Somos profesionales del ámbito educativo que, con mucha alegría, arte, hu . . .
Planificación de la propuesta. Transiciones: de los confinamientos a los reencuentros

Con mucha ilusión compartimos el proyecto Transiciones: de los confinamientos a los reencuentros. Nace fruto de unas reflexiones espontáneas, y al mismo tiempo profundas, en torno a la situación que estamos viviendo. Somos profesionales del ámbito educativo que, con mucha alegría, arte, hu . . .
Com mutarà l'escola?

¿Cómo han vivido los adolescentes el confinamiento? Quizás el sentimiento inicial de alegría al no tener que ir al instituto ha dado paso a la tensión y a las demandas familiares. Los educadores pensaremos en cómo recoger lo vivido y cómo hacer posible una escuela adolescente dif . . .
L´escola és més que aprendre

Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
¿Cómo mutará la escuela?

¿Cómo han vivido los adolescentes el confinamiento? Quizás el sentimiento inicial de alegría al no tener que ir al instituto ha dado paso a la tensión y a las demandas familiares. Los educadores pensaremos en cómo recoger lo vivido y cómo hacer posible una escuela adolescente dif . . .
La escuela es más que aprender

Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
Recursos para el aula: Los otros. Historias de los proscritos del deporte
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Planificació de la proposta: D´una escola presencial a una de virtual en 24 hores. És possible?

En estos tiempos de confinamiento obligatorio los centros educativos, las Administraciones y las comunidades educativas han tenido que sustituir la presencialidad del día a día en el aula, en la escuela, por la imperante necesidad de reemprender la actividad de modo virtual. Esta propuesta de trabajo pretende poner . . .
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Projecte col·laboratiu d´acció tutorial durant el confinament
Pla per travessar tempestes
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Planificación de la propuesta: De una escuela presencial a la virtual en 24 horas ¿es posible?

En estos tiempos de confinamiento obligatorio los centros educativos, las Administraciones y las comunidades educativas han tenido que sustituir la presencialidad del día a día en el aula, en la escuela, por la imperante necesidad de reemprender la actividad de modo virtual. Esta propuesta de trabajo pretende poner . . .
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Proyecto colaborativo de acción tutorial en confinamiento
Plan para atravesar tempestades
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Entender el llanto infantil

Joy, una niña de 6 años, vuelve del campamento de fin de semana al que ha ido por primera vez con un grupo de niños y monitores escolares. Ha pasado dos noches fuera de casa. Las monitoras refieren que ha estado contenta, aunque el primer día le costó «un poquito». El padre de Joy perci . . .
- Lista de deseos
¿Vergüenza o culpa?

En esta sección presentamos, de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Entendre el plor del infants

Joy, una niña de 6 años, vuelve del campamento de fin de semana al que ha ido por primera vez con un grupo de niños y monitores escolares. Ha pasado dos noches fuera de casa. Las monitoras refieren que ha estado contenta, aunque el primer día le costó «un poquito». El padre de Joy perci . . .
Vergonya o culpa?

En esta sección presentamos, de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Biodanza y transformación social
Hacia una educación física afectiva
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