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    Recursos para la práctica: Otras rutinas enriquecedoras para el 3-6 Recursos para la práctica: Otras rutinas enriquecedoras para el 3-6

    Recursos para la práctica: Otras rutinas enriquecedoras para el 3-6

    Altres rutines enriquidores per al 3-6 Altres rutines enriquidores per al 3-6

    Altres rutines enriquidores per al 3-6

    Les escoles com a organitzacions saludables Les escoles com a organitzacions saludables

    Les escoles com a organitzacions saludables

    El concepte d’organitzacions saludables s’ha anat desenvolupant al final del segle xx i l’inici del xxi des de la psicologia de la salut ocupacional i la psicologia positiva. Es tracta de posar el focus d’atenció de l’organització en la millora de la qualitat de la vida laboral i de protegir i promoure . . .

    Els directius escolars com a promotors d’organitzacions saludables Els directius escolars com a promotors d’organitzacions saludables

    Els directius escolars com a promotors d’organitzacions saludables

    Els directors i les directores escolars constitueixen un col·lectiu professional que té, entre altres encàrrecs fonamentals, el de vetllar per tal que l’organització i el funcionament dels centres ajudin a complir els requisits de salut i benestar. Les accions que realitzen amb aquestes finalitats han guanyat pr . . .

    Entrevista amb Joan Carles Burriel i Agustí Boixeda, INEF Catalunya Entrevista amb Joan Carles Burriel i Agustí Boixeda, INEF Catalunya

    Entrevista amb Joan Carles Burriel i Agustí Boixeda, INEF Catalunya

    Joan Carles Burriel va ser director de l’INEF de Catalunya durant els períodes 1992-1996 i 2000-2004. És llicenciat en Pedagogia, doctor per la Universitat de Barcelona i professor de l’INEFC de Barcelona des de l’any 1982.

    Agustí Boixeda va ser director general de l’INEF de Catalunya durant el . . .

    Escoles en xarxa: la xarxa WieNGS d'escoles saludables de la ciutat de Viena Escoles en xarxa: la xarxa WieNGS d'escoles saludables de la ciutat de Viena

    Escoles en xarxa: la xarxa WieNGS d'escoles saludables de la ciutat de Viena

    La importància de l’escola en la promoció de la salut i el desenvolupament de les futures generacions és una obvietat. L’escola es pot convertir en el catalitzador que fomenti el treball conjunt entre diferents sectors –educatiu, sanitari, atenció a la població juvenil, atenció a les fa . . .

    El Programa NEREU Escolar El Programa NEREU Escolar

    El Programa NEREU Escolar
    Més de 10 anys promocionant la salut a les escoles

    El mes de novembre de 2009, es funda l’Associació NEREU a demanda de les famílies, que volen continuar amb l’hàbit creat durant el programa NEREU. El treball i l’esforç d’aquesta associació han fet que les institucions hi confiïn i la reconeguin com una eina contra el sedentarisme. . . .

    Proyectos interdisciplinares Proyectos interdisciplinares

    Proyectos interdisciplinares

    Salud sostenible Salud sostenible

    Salud sostenible
    Del cuidado individual al cuidado del planeta

    Esta experiencia de innovación consiste en un trabajo educativo que conjuga el tratamiento interdisciplinar de la salud individual y colectiva, relacionándolo con el cuidado del planeta Tierra. Se desarrolló en el CRIE de Zamora durante dos cursos escolares, y se estructuró en dos partes: SaludArte y Ener . . .

    ¿Para qué comemos? ¿Para qué comemos?

    ¿Para qué comemos?
    Aprendizajes comunes entre áreas para repensar cómo abordarlos

    Nuestra realidad educativa está sirviendo de revulsivo para implementar ideas que hace unos años veíamos muy lejanas. En el centro, se han abierto oportunidades de poner aprendizajes en común de distintas materias, dar voz al alumnado y canalizar sus inquietudes sobre distintos temas, jugar con los tiempos pedag&oacut . . .

    Lo bello y lo sublime: el ser humano en la naturaleza Lo bello y lo sublime: el ser humano en la naturaleza

    Lo bello y lo sublime: el ser humano en la naturaleza

    Presentamos un proyecto interdisciplinar para el alumnado de 1.o de bachillerato coordinado por el departamento de educación física del IES Miguel Catalán en el que participaron también los departamentos de lengua y literatura, geografía e historia, tecnología, filosofía, economía, y lengua . . .

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