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    Altas capacidades. Detección, evaluación y orientación Altas capacidades. Detección, evaluación y orientación

    Altas capacidades. Detección, evaluación y orientación

    30h | Homologado | Bonificable

    Descripción
    Este curso tiene como objetivo fomentar un espacio de encuentro y reflexión para acercar a profesionales de la educación y al público general la realidad de los alumnos con altas capacidades . . .

    «No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras» «No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras»

    «No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras»
    Procesos cognitivos para categorizar

    Educación matemática inclusiva: ¿una realidad en el aula? Educación matemática inclusiva: ¿una realidad en el aula?

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    Resolución de problemas matemáticos con una alumna con trastorno del espectro autista Resolución de problemas matemáticos con una alumna con trastorno del espectro autista

    Resolución de problemas matemáticos con una alumna con trastorno del espectro autista

    En esta propuesta se presenta una adaptación curricular en torno a la resolución de problemas matemáticos con una alumna de 1.º de educación primaria con trastorno de espectro autista (TEA) adaptando el modelo integrado de resolución de problemas matemáticos (MIRPM). Dicho modelo est&aa . . .

    Estrategia de enseñanza de la ecuación lineal para alumnos con discapacidad intelectual Estrategia de enseñanza de la ecuación lineal para alumnos con discapacidad intelectual

    Estrategia de enseñanza de la ecuación lineal para alumnos con discapacidad intelectual

    Se propone una estrategia de enseñanza para la comprensión de la ecuación lineal en estudiantes con discapacidad intelectual. Las actividades se basan en criterios de comprensión de conceptos, esquemas compensatorios y tipos de comunicación. Se aplicó a jóvenes en aulas de educaci&oac . . .

    Metodologías para la resolución de problemas aritméticos en alumnado con trastorno del espectro autista Metodologías para la resolución de problemas aritméticos en alumnado con trastorno del espectro autista

    Metodologías para la resolución de problemas aritméticos en alumnado con trastorno del espectro autista

    Se presentan en este trabajo algunas metodologías de enseñanza de problemas aritméticos que se han mostrado beneficiosas para alumnado con trastorno del espectro autista. Estas incorporan elementos visuales cuyo objetivo es que los estudiantes entiendan el enunciado del problema, su estructura y les ayuden a dec . . .

    Uso de la música para el desarrollo emocional del alumnado con síndrome de Down Uso de la música para el desarrollo emocional del alumnado con síndrome de Down

    Uso de la música para el desarrollo emocional del alumnado con síndrome de Down

    La presente investigación se centra en la aplicación de un conjunto de actividades musicales diseñadas para potenciar el desarrollo emocional de personas con síndrome de Down. Se desarrolló con un grupo de ocho alumnos y tuvo una duración total de ocho sesiones de trabajo, en las que se u . . .

    El enfoque basado en la autoconstrucción de materiales El enfoque basado en la autoconstrucción de materiales

    El enfoque basado en la autoconstrucción de materiales
    Una experiencia en un centro de educación especial

    En este artículo se muestra el desarrollo de una experiencia basada en la autoconstrucción de materiales con alumnado de un centro de educación especial. Su implantación ha resultado muy enriquecedora, tanto para el profesorado como para el alumnado. Utilizando material reciclado, los alumnos y alumnas pu . . .

    El concierto didáctico como herramienta pedagógica e instrumento de inclusión El concierto didáctico como herramienta pedagógica e instrumento de inclusión

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    Educación no formal: Proyecto ARVICO: Arte, Vínculo y comunicación. Metodologías artísticas para el aprendizaje y mejora de habilidades de la comunica Educación no formal: Proyecto ARVICO: Arte, Vínculo y comunicación. Metodologías artísticas para el aprendizaje y mejora de habilidades de la comunica

    Educación no formal: Proyecto ARVICO: Arte, Vínculo y comunicación. Metodologías artísticas para el aprendizaje y mejora de habilidades de la comunica

    En este capítulo, el lector encontrará el avance de un proyecto interdisciplinar aún en fase de desarrollo, el Proyecto ARVICO: Arte, Vínculo y Comunicación, que propone una posible solución a través de las prácticas artísticas a los problemas comunicativos de las personas con trastorno . . .
    Educación no formal: Didáctica inclusiva para la mejora de la empleabilidad de personas con discapacidad Educación no formal: Didáctica inclusiva para la mejora de la empleabilidad de personas con discapacidad

    Educación no formal: Didáctica inclusiva para la mejora de la empleabilidad de personas con discapacidad

    Este capítulo muestra algunas de las estrategias y buenas prácticas recogidas a través del proyecto de formación para el empleo Lan Eskola puesto en marcha por Lantegi Batuak. Se trata de un proyecto de formación distribuida, diversificada y adaptada orientado a la mejora de la empleabilidad de personas con discap . . .
    Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA

    Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA

    Un taller d´estimulació sensorial per a alumnat amb TEA Un taller d´estimulació sensorial per a alumnat amb TEA

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    PIANOTEA PIANOTEA

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    Método visual de introducción al piano para personas con necesidades educativas especiales

    PIANOTEA es un método visual de introducción al piano y a la música para personas con necesidades educativas especiales. Está pensado para estructurar y anticipar visualmente cada paso a seguir. Por eso las melodías están transcritas a una notación musical original con númer . . .

    Todas las personas somos Asperger Todas las personas somos Asperger

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    Una experiencia basada en la improvisación teatral

    Expresión corporal y autismo Expresión corporal y autismo

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    Claves para la intervención

    El objetivo de este trabajo es dar a conocer las técnicas y los programas de intervención que utilizan la expresión corporal como herramienta para la mejora de habilidades sociocomunicativas en personas con trastorno del espectro autista (TEA). Por medio de una revisión documental, se han identificado pro . . .

    Expresión corporal para desarrollar habilidades comunicativas en niñas y niños con autismo Expresión corporal para desarrollar habilidades comunicativas en niñas y niños con autismo

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    Recursos para el aula: NRICH mathematics Project Recursos para el aula: NRICH mathematics Project

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    Nuevas infancias, nuevas dificultades Nuevas infancias, nuevas dificultades

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