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Nuevas infancias, nuevas dificultades
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Noves infàncies, noves dificultats
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Evaluación psicopedagógica. Gritos y cantos

Cada vez son más las voces que gritan a favor de una educación inclusiva que no llega. ¿La evaluación psicopedagógica es parte de la solución o del problema?
Avaluació psicopedagògica. Crits i cants

Cada vez son más las voces que gritan a favor de una educación inclusiva que no llega. ¿La evaluación psicopedagógica es parte de la solución o del problema?
¡Ya estamos todos!
El video en las entrevistas con las familias

En este artículo se explica la experiencia del uso del vídeo en las entrevistas familiares. El contexto es el de una escuela de agrupamiento de niños y niñas sordos. La idea consiste en grabar fragmentos del día a día del niño en la escuela para poder mostrarlo a las familias, con el objetivo de f . . .
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Ja hi som tots!
El vídeo a les entrevistes amb les famílies

En este artículo se explica la experiencia del uso del vídeo en las entrevistas familiares. El contexto es el de una escuela de agrupamiento de niños y niñas sordos. La idea consiste en grabar fragmentos del día a día del niño en la escuela para poder mostrarlo a las familias, con el objetivo de f . . .
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L’atenció a la salut mental des dels centres educatius

En aquest article s’argumenta, en primer lloc, la necessitat que els centres educatius tinguin entre els seus objectius institucionals la promoció i la prevenció de la salut mental. A continuació es fa un breu repàs dels diferents nivells d’actuació en aquest àmbit que els centres poden tenir en . . .
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Pedagogia hospitalària com a procés de salut i benestar

La societat cada vegada reclama al sistema sanitari més agilitat, més benestar i més bon tracte personal; en definitiva, més qualitat assistencial. Com diu Martínez-Ramos (2009): «Els últims anys, s'han produït una sèrie de canvis en la societat que estan influint directament al sistema . . .
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Els trastorns de salut mental i de la conducta en la infantesa i l'adolescencia: la seva lectura i complexitat des de l'àmbit educatiu
El paper dels EAP

En aquest article es parla del que passa a l’escola quan els docents tenen alumnes amb dificultats de regulació del comportament. La mirada es fixa en els docents, entenent que tenen un paper bàsic i fonamental en l’atenció a la situació educativa d’aquests alumnes. Els docents necessiten ajuda per e . . .
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Entrevista a Vicenç Arnaiz Sancho: «Necesitamos cultura de la salud mental en la escuela infantil»

Los equipos de atención temprana son un apoyo fundamental para las escuelas infantiles y hoy están casi desmantelados. El que ha dirigido Vicenç Arnaiz durante los últimos 30 años en Menorca es referente para profesorado y para responsables de educación infantil en el ámbito estatal. Su gran fuerza e . . .
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Entrevista a Vicenç Arnaiz Sancho: «Necessitem cultura de la salut mental a l’escola infantil»

Los equipos de atención temprana son un apoyo fundamental para las escuelas infantiles y hoy están casi desmantelados. El que ha dirigido Vicenç Arnaiz durante los últimos 30 años en Menorca es referente para profesorado y para responsables de educación infantil en el ámbito estatal. Su gran fuerza e . . .
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Estrategias no farmacológicas para la mejora de la salud y la calidad de vida: las terapias naturales
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La inclusión de la USEE también fuera de los institutos

El alumnado de la Unidad de Soporte a la Educación Especial (USEE) de 4.º de ESO participa en el Proyecto FUTUR, desarrollado desde el equipo de la unidad de educación especial del propio instituto. La iniciativa permite, gracias a la colaboración del Ayuntamiento de Mollet del Vallès (Barcelona), que los alumnos y . . .
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La vulnerabilidad de los niños y niñas con trastorno TEA (trastorno del espectro autista)

A pesar del interés y los esfuerzos por incluir a los alumnos y alumnas con TEA en los centros ordinarios, y de la riqueza que estos les pueden ofrecer, no siempre representan el entorno educativo más favorable para ellos. Los referentes personales, la anticipación y la estabilidad (no solo de actividades, sino de modelos de . . .
La vulnerabilitat dels infants amb TEA (trastorn de l'espectre autista)
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Hacia una inclusión efectiva para todos

En este artículo se analizan algunos de los métodos que sigue un centro escolar de Inglaterra, la Cherbourg Primary School, para atender las necesidades emocionales, sociales y de salud mental de los alumnos de enseñanza primaria (de 4 a 11 años), y se hace hincapié en la importancia del apoyo educativo espec&i . . .
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Cap a una inclusió efectiva per a tothom

En aquest article, s’hi analitzen alguns dels mètodes que segueix un centre escolar d’Anglaterra, la Cherbourg Primary School, per atendre les necessitats emocionals, socials i de salut mental de l’alumnat d’ensenyament primari (de 4 a 11 anys), i s’insisteix en la importància del suport educatiu espec . . .
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De què parlem, d'inclusió o d'escola inclusiva? Un esbós de l´estat de la qüestió
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Inclusió a l´ESO. Alguns escenaris possibles

Ya hace bastante tiempo que venimos hablando de inclusión en nuestro sistema educativo. Todavía resulta muy difícil en la ESO ofrecer respuestas ajustadas a este objetivo. Por eso nos proponemos, desde la mirada del orientador de centro y del profesional del EAP, analizar si las estrategias planteadas con este fin han contribui . . .
Desafiaments ineludibles per a la construcció d´escoles inclusives
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