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Beatriz Egizabal y César Marcos: «Intentamos crear historias que entretengan sin estereotipos»

Beatriz Egizabal i César Marcos: «Intentem crear històries que entretinguin sense estereotips»

Las niñeras digitales, una realidad

Joan es un niño de 3 años que empezó la escuela en septiembre. Hoy me he reunido con su padre y su madre para saber un poco cómo lo habían visto a lo largo de este segundo trimestre. Joan también ha venido a la reunión. Antes de empezar, le he dado la posibilidad de ir a jugar por los diferentes rinc . . .
Les mainaderes digitals, una realitat

Joan es un niño de 3 años que empezó la escuela en septiembre. Hoy me he reunido con su padre y su madre para saber un poco cómo lo habían visto a lo largo de este segundo trimestre. Joan también ha venido a la reunión. Antes de empezar, le he dado la posibilidad de ir a jugar por los diferentes rinc . . .
Cómo sintonizar con las familias de la escuela
Repensarnos para hacer equipo

Este artículo recoge reflexiones sobre cómo facilitar la relación familia-escuela. Más que incorporar nuevas estrategias y acciones, se centra en revisar cómo cambiar las propias concepciones sobre la relación de las familias y qué rol tiene cada uno. Se señalan las principales dificultades . . .
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Com sintonitzem amb les famílies de l’escola?
Repensem-nos per fer equip

Este artículo recoge reflexiones sobre cómo facilitar la relación familia-escuela. Más que incorporar nuevas estrategias y acciones, se centra en revisar cómo cambiar las propias concepciones sobre la relación de las familias y qué rol tiene cada uno. Se señalan las principales dificultades . . .
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La coeducación en casa

Los espacios de sensibilización a las familias en temas de género y coeducación son imprescindibles para conseguir una verdadera transformación en el acompañamiento de las criaturas. Estos espacios no deberían configurarse en torno a recetas mágicas, sino dando voz a las familias e invitándola . . .
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La coeducació a casa

Los espacios de sensibilización a las familias en temas de género y coeducación son imprescindibles para conseguir una verdadera transformación en el acompañamiento de las criaturas. Estos espacios no deberían configurarse en torno a recetas mágicas, sino dando voz a las familias e invitándola . . .
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La familia es el principal agente educador de niñas y niños

La familia cumple diversas funciones, que tienen que ver con la satisfacción de las necesidades de los hijos e hijas y q . . .
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Los centros deben dialogar y analizar la concepción que tienen de las familias, las relaciones que establecer con ellas y sus responsabilidades

Con objeto de que las relaciones con las familias tengan puntos de encuentro provechosos para todas las partes, es necesario qu . . .
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Familias lectoras. Un proyecto para #leerjuntos
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Famílies lectores, un projecte per #leerjuntos
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Educar a casa

En este artículo de opinión, Carlota Sala reflexiona sobre la oportunidad que representa educar en casa.
Educar en casa

En este artículo de opinión, Carlota Sala reflexiona sobre la oportunidad que representa educar en casa.
La crianza segura en la sociedad de la impaciencia

En este artículo de opinión, Antonia García Fuentes apunta la necesidad de que los adultos seamos capaces de dejar fuera de casa la urgencia que nos impone la sociedad tecnológica, una urgencia que nos engulle...
La criança segura dins la societat de la impaciència

En este artículo de opinión, Antonia García Fuentes apunta la necesidad de que los adultos seamos capaces de dejar fuera de casa la urgencia que nos impone la sociedad tecnológica, una urgencia que nos engulle...
Això és meu! I tu? Què comparteixes?

En sortir de l’escola, el Miquel, de 3 anys acabats de fer, va al parc a jugar una estona. La mare li ha portat de casa una bossa amb una pala, una galleda i els seus cotxes preferits. Al cap de cinc minuts, se li acosta la Marta, que també té 3 anys, i li pregunta: «Em deixes aquest cotxe?». El Miquel li respon: . . .
¡Esto es mío!... ¿Y tú qué compartes?

Al salir del colegio, Miguel, con 3 años recién cumplidos, va al parque a jugar un rato. Su madre le ha traído de casa una bolsa con una pala, un cubo y sus coches preferidos. A los cinco minutos, se acerca Marta, que también tiene 3 años, y le dice: «¿Me dejas este coche?»… Miguel res . . .
La Segovia romana, a través del esgrafiado

Describimos dos experiencias didácticas basadas en el aprendizaje por descubrimiento diseñadas para dos tipos de estudiantes. Ambas tienen como base la ciudad de Segovia y su museo. La primera actividad consiste en la realización de pintura al fresco a partir de la visualización de diversas muestras conservadas en el mus . . .
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Con las familias: Lo que la mente necesita para pensar
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Graó Educació

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