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    Material para el alumnado: 10 meses, 10 aprendizajes Material para el alumnado: 10 meses, 10 aprendizajes

    Material para el alumnado: 10 meses, 10 aprendizajes

    El proyecto "10 meses, 10 aprendizajes" consiste en una serie de miniactividades para desarrollar durante el curso. Son voluntarias para el alumnado, algunas se realizan individualmente y otras en equipos cooperativos. Se centra en mejorar las habilidades comunicativas a partir de poner a los niños y las niñas en co . . .

    10 mesos, 10 aprenentatges 10 mesos, 10 aprenentatges

    10 mesos, 10 aprenentatges

    El proyecto "10 meses, 10 aprendizajes" consiste en una serie de miniactividades para desarrollar durante el curso. Son voluntarias para el alumnado, algunas se realizan individualmente y otras en equipos cooperativos. Se centra en mejorar las habilidades comunicativas a partir de poner a los niños y las niñas en co . . .

    Material per a l'alumnat: 10 mesos, 10 aprenentatges Material per a l'alumnat: 10 mesos, 10 aprenentatges

    Material per a l'alumnat: 10 mesos, 10 aprenentatges

    El proyecto "10 meses, 10 aprendizajes" consiste en una serie de miniactividades para desarrollar durante el curso. Son voluntarias para el alumnado, algunas se realizan individualmente y otras en equipos cooperativos. Se centra en mejorar las habilidades comunicativas a partir de poner a los niños y las niñas en co . . .

    La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos

    La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos

    Demasiado a menudo, familias y escuela se miran de reojo, entre la distancia o la indiferencia en el mejor de los casos, y el c . . .
    Reinventar la auténtica comunicación con las familias Reinventar la auténtica comunicación con las familias

    Reinventar la auténtica comunicación con las familias
    Una llamada de atención

    Es necesario un cambio cultural colaborativo entre familia y escuela. Un cambio que pase de la pura transmisión de informaciones hacia una cultura auténtica, basada en un profesionalismo constructivista que incida en cómo mejorar y facilitar el desarrollo de las potencialidades del alumnado. Este artículo reflexiona sobr . . .
    La buena comunicación. Respuestas saludables La buena comunicación. Respuestas saludables

    La buena comunicación. Respuestas saludables

    Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    La bona comunicació. Respostes saludables La bona comunicació. Respostes saludables

    La bona comunicació. Respostes saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    La «buena» comunicación: imprescindible para cuidarnos La «buena» comunicación: imprescindible para cuidarnos

    La «buena» comunicación: imprescindible para cuidarnos

    Sin entrar en teorizar sobre qué es comunicarse y apelando al sentido común, lo que sí resulta trascendental es tener la conciencia de que una buena capacidad comunicativa es un elemento fundamental e imprescindible como educadores, para poder desarrollar nuestra labor con éxito y, además, sentirnos bien realiz&aa . . .
    La «bona» comunicació, imprescindible per cuidar-nos La «bona» comunicació, imprescindible per cuidar-nos

    La «bona» comunicació, imprescindible per cuidar-nos

    Sense teoritzar sobre què significa comunicar-se i apel·lant al sentit comú, és transcendental que siguem conscients que una bona capacitat comunicativa esdevé un element fonamental i imprescindible per als educadors, a fi de poder desenvolupar la nostra tasca amb èxit i, a més a més, senti . . .

    ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional? ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

    ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

    No existen emociones «buenas» o «malas», ya que todas tienen su función: nos avisan de algo y nos predisponen a la acción.
    ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional? ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

    ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

    No existen emociones «buenas» o «malas», ya que todas tienen su función: nos avisan de algo y nos predisponen a la acción.
    Millorem les nostres capacitats de gestió emocional? Millorem les nostres capacitats de gestió emocional?

    Millorem les nostres capacitats de gestió emocional?

    No hi ha emocions «bones» i emocions «dolentes», ja que totes tenen una funció: ens avisen d’alguna cosa i ens predisposen a actuar.
    ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional? ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

    ¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

    No existen emociones «buenas» o «malas», ya que todas tienen su función: nos avisan de algo y nos predisponen a la acción.
    Millorem les nostres capacitats de gestió emocional? Millorem les nostres capacitats de gestió emocional?

    Millorem les nostres capacitats de gestió emocional?

    No hi ha emocions «bones» i emocions «dolentes», ja que totes tenen una funció: ens avisen d’alguna cosa i ens predisposen a actuar.
    El diálogo constructivo El diálogo constructivo

    El diálogo constructivo

    La buena expresión oral se considera necesaria para ejercer algunas profesiones, como por ejemplo la abogacía o el periodismo radiofónico, y también para desarrollar algunas actividades relacionadas con responsabilidades políticas o cargos directivos en grandes empresas. La profesión docente debería . . .
    El diàleg constructiu El diàleg constructiu

    El diàleg constructiu

    La buena expresión oral se considera necesaria para ejercer algunas profesiones, como por ejemplo la abogacía o el periodismo radiofónico, y también para desarrollar algunas actividades relacionadas con responsabilidades políticas o cargos directivos en grandes empresas. La profesión docente debería . . .
    Las normas culturales en la entrevista educativa Las normas culturales en la entrevista educativa

    Las normas culturales en la entrevista educativa

    Una entrevista debe respetar los principios generales de las conversaciones: saludarse al empezar y al terminar el encuentro; contestar cuando se nos hace una pregunta; que las partes digan la verdad o que aporten la información necesaria, si la tienen.
    Les normes culturals en l'entrevista educativa Les normes culturals en l'entrevista educativa

    Les normes culturals en l'entrevista educativa

    Una entrevista ha de respectar els principis generals de les converses: saludar-se quan es comença la trobada i quan s'acaba; contestar quan se'ns fa una pregunta; que les parts diguin la veritat o que hi aportin la informació necessària, si la tenen.
    El benestar del docent El benestar del docent

    El benestar del docent
    Viure bé educant: estratègies per aconseguir satisfacció professional i personal

    Llibre que vol ser una font de reflexions i orientacions per a l'elaboració de recursos que ens permetin viure de forma positiva la nostra professió. Les seves pàgines defensen i animen a posar en pràctica la idea que actuant per estar bé millorem el benestar professional. La intelligència emocional necess& . . .

    • Capítulos

    El bienestar del docente. El bienestar del docente.

    El bienestar del docente.
    Vivir bien educando: estrategias para conseguir satisfacción profesional y personal

    Estas páginas defienden y animan a poner en práctica la idea según la cual actuando para estar bien mejoramos nuestro bienestar profesional. La inteligencia emocional necesaria para lograrlo no es magia... ¡es gimnasia! Se trata de ser más competentes para vivir y para convivir en el seno de nuestra profesi&o . . .

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  5. Formación del profesorado (30)
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  4. Desarrollo personal del profesorado (39)
  5. Desenvolupament personal del professorat (6)
  6. Ver mas
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