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Acompanyar l’escriptura en l’educació a distància

El aprendizaje de la escritura requiere de una enseñanza planificada y sistemática en todos los niveles educativos. En este artículo abordaremos el acompañamiento del aprendizaje de la escritura en los estudios de graduado en Educación Secundaria que ofrece el Instituto Abierto de Cataluña en la modalida . . .
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Activar la consciència de revisió dels escrits

En este artículo presentamos una estrategia para activar la consciencia del proceso de revisión de las producciones escritas y fomentar la autonomía de los aprendices. La propuesta se enmarca en un contexto de educación de adultos en los estudios de graduado en educación secundaria que ofrece el Instituto Abierto . . .
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Google Classroom

Nueva herramienta de Google Apps for Education para la gestión de tareas en el aula
Educación musical en línea en la sociedad de la información y el conocimiento

Vivimos en una sociedad en la que una enorme cantidad de información fluye por el hiperespacio y los medios de comunicación social, de manera que las clásicas instituciones educativas (escuelas, institutos, universidades y conservatorios) pierden protagonismo como depositarios y trasmisores de conocimiento. Las personas que . . .
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La educación musical en línea
e-aprendizaje.es

David Álvarez gestiona este blog, dirigido a personas interesadas en las nuevas tecnologías y el aprendizaje.
Las tecnologías de la información y comunicación en la educación social

En este capítulo se aborda el análisis de las potencialidades de uso de las TIC en el ámbito de la educación no formal (educación social o educación para el desarrollo comunitario), describiendo las principales características de los nuevos materiales didácticos digitales. Asimismo, se present . . .
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Materiales web para la formación de personas adultas. Experiencia

En este capítulo se recoge la experiencia del Centro de Educación de Personas Adultas Comarca Nordeste de Tenerife (CEPACNT), un centro educativo de titularidad pública con sede en Tejina que dispone de aulas allá donde exista un grupo de población que lo demande. El CEPA tiene una amplia oferta formativa que ofre . . .
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- Capítulos
La formación on-line
Una mirada integral sobre el e-learning, b-learning...

Ideal para quienes desean analizar, profundizar u organizar una oferta formativa on-line, para la toma de decisiones, impartición, creación y coordinación de equipos, y la generación de procesos y circuitos internos.
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Introducción
Una propuesta integral de e-learning

Organizar una actividad formativa que abarque diferentes niveles y distintas áreas del conocimiento; hacerlo de manera c . . .
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El diseño formativo

El diseño formativo de un programa es la respuesta a una necesidad concreta de formación. Es la fase previa al in . . .
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La secuencia formativa

Las bases para definir la secuencia formativa interna de cada unidad didáctica se extraen de las decisiones tomadas en e . . .
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La formación como motor de cambios

A menudo se habla de que hay mucha formación y muy poco cambio. Ello se debe a que gran parte de ella no responde ni a l . . .
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Los agentes docentes y el trabajo colaborativo

De la tabla de programación del curso surgirá el temario que se deberá desarrollar: al respecto, la elaboración de contenidos exigirá disponer de una pauta si se requiere trabajar con diversos autores o autoras y asegurar, al mismo tiempo, una coherencia interna en los contenidos y en su tratamiento didá . . .
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La actividad del alumno como eje

Todo proceso formativo debe estructurarse a partir de la actividad del alumnado. Ello significa romper con un modelo de imparti . . .
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El trabajo colaborativo de los participantes

Si bien la adquisición de conocimientos y habilidades es un proceso individual, interior, que requiere el esfuerzo de ca . . .
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La generación de contenidos formativos

En estos años se han visto fracasar algunas iniciativas de e-learning, puntuales e incluso globales, por la dif . . .
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La organización del proceso de edición

Profundizar en el proceso de edición permitirá el abordaje de los elementos estratégicos de cada fase. Par . . .
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