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Célestin Freinet. Un maestro comprometido y vigente
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Célestin Freinet. Un mestre compromès i vigent
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Las mujeres del MCEP: una presencia decisiva
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Les dones de l’MCEP: una presència decisiva
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¿Qué aprendimos del Movimento di Cooperazione Educativa (MCE) de Italia?

El Movimento di Cooperazione Educativa (MCE) de Italia tuvo una fuerte influencia en el movimiento Freinet de nuestro país. Cuando nosotros empezábamos a reivindicar una escuela pública democrática y de calidad, durante los últimos años del franquismo, las compañeras y los compañeros italia . . .
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Què vam aprendre del Movimento di Cooperazione Educativa (MCE) d’Itàlia?

El Movimento di Cooperazione Educativa (MCE) de Italia tuvo una fuerte influencia en el movimiento Freinet de nuestro país. Cuando nosotros empezábamos a reivindicar una escuela pública democrática y de calidad, durante los últimos años del franquismo, las compañeras y los compañeros italia . . .
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Tiki-Toki

Recurso en línea para crear líneas del tiempo interactivas.
REVISTA GUIX INFANTIL - 097 (NOVEMBRE 18) - El relat i la permanència del jo
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REVISTA AULA INFANTIL - 097 (NOVIEMBRE 18) - El relato y la permanencia del yo
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José Eustáquio Romão: «Para un professor freiriano, lo primero es entender el sistema simbólico de sus estudiantes»

En 1988, hace 30 años, la Universidad de Barcelona otorgó el doctorado "honoris causa" al pedagogo brasileño Paulo Freire. Fue la primera vez que esta distinción recaía en un pedagogo, y la primera que proponía su Facultad de Ciencias de la Educación. Para conmemorar esta efeméride, la UB inau . . .
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El relato y la permanencia del yo

El niño, para preservar su integridad psíquica, busca la percepción de la continuidad en lo que vive. Vivimos nuevas circunstancias y, colectivamente, tenemos mal resuelta la dimensión "tiempo". Necesitamos repensar algunos aspectos de la educación para reaprender la relación con la temporalidad.
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Grupos que generan espacios de narración

¿Qué puede ocurrir cuando un grupo de familias se reúne ante un relato en un espacio público y empieza a generar narraciones, experiencias, cohesión, invención, conocimiento e intercambio de impresiones ante la narración? Se crean nuevos espacios como "Agafats de la mà" y "L . . .
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Pistas para la evaluación: Para facilitar el acceso al relato en la primera infancia
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José Eustáquio Romão: «Para un professor freiriano, lo primero es entender el sistema simbólico de sus estudiantes»

En 1988, hace 30 años, la Universidad de Barcelona otorgó el doctorado "honoris causa" al pedagogo brasileño Paulo Freire. Fue la primera vez que esta distinción recaía en un pedagogo, y la primera que proponía su Facultad de Ciencias de la Educación. Para conmemorar esta efeméride, la UB inau . . .
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El relat i la permanència del jo

El niño, para preservar su integridad psíquica, busca la percepción de la continuidad en lo que vive. Vivimos nuevas circunstancias y, colectivamente, tenemos mal resuelta la dimensión "tiempo". Necesitamos repensar algunos aspectos de la educación para reaprender la relación con la temporalidad.
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Grups que generen espais de narració

¿Qué puede ocurrir cuando un grupo de familias se reúne ante un relato en un espacio público y empieza a generar narraciones, experiencias, cohesión, invención, conocimiento e intercambio de impresiones ante la narración? Se crean nuevos espacios como "Agafats de la mà" y "L . . .
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Pistes per a l'avaluació: Per facilitar l´accés al relat a la primera infància
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José Eustáquio Romão: «Per un professor freirià, el primer és entendre el sistema simbòlic dels seus estudiants»

En 1988, hace 30 años, la Universidad de Barcelona otorgó el doctorado "honoris causa" al pedagogo brasileño Paulo Freire. Fue la primera vez que esta distinción recaía en un pedagogo, y la primera que proponía su Facultad de Ciencias de la Educación. Para conmemorar esta efeméride, la UB inau . . .
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José Eustáquio Romão: «Per un professor freirià, el primer és entendre el sistema simbòlic dels seus estudiants»

En 1988, hace 30 años, la Universidad de Barcelona otorgó el doctorado "honoris causa" al pedagogo brasileño Paulo Freire. Fue la primera vez que esta distinción recaía en un pedagogo, y la primera que proponía su Facultad de Ciencias de la Educación. Para conmemorar esta efeméride, la UB inau . . .
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La importancia de la educación lenta

30h | En proceso de homologación | Bonificable

Descripción
Este curso aborda la educación lenta y como ésta plantea la posibilidad de una nueva mirada sobre la escuela, más allá de un enfoque meramente técnico, para profundi . . .
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Graó Educació

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