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La fuente más legítima de la autoridad del maestro

En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales.
La font més legítima de l'autoritat del mestre

En aquesta secció es tracta de treure la pols a textos i a iniciatives poc o molt conegudes i que són presents al debat i a la pràctica educatius actuals.
Aprendiendo en comunidad desde el ApS
Una propuesta desde la educación física

Educar desde el diálogo. ¿Es posible desde la educación física? Pensamos que sí y la experiencia que se presenta va en esta dirección. El diálogo es verbal, pero también corporal y nuestro cuerpo expresa movimiento y sentimientos, y se comunica con el otro. Partimos de una simb . . .
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La estela de... Emmi Pikler. Cuentos. Libros. Encuentros y convocatorias
L'estela de... Emmi Pikler. Contes. Llibres. Trobades i convocatòries
Ya lo decíamos, que hacía falta. ¡Vamos allá!

En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales.
Ja ho dèiem, que calia. Som-hi!

En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales.
Mapas mentales manipulables adaptados a infantil
Una experiencia que comienza en el aula de psicomotricidad

Durante el curso escolar 2015-2016 un grupo de maestros y maestras de Las Merindades nos propusimos instaurar en nuestras aulas una verdadera cultura del pensamiento y que, en la medida de lo posible, se generalizasen ciertas prácticas para mantenerlas en el tiempo y conseguir resultados más eficaces y coherentes. . . .
L'ombra d'un arbre
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La sombra de un árbol
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Un modelo de autoconstrucción de material
Protocolo de actuación docente

Cuando se habla de modelo (o enfoque o metodología) de autoconstrucción de material, se hace referencia a una forma de enseñanza basada en involucrar al alumnado en la transformación de materias primas en recursos materiales que servirán para su explotación didáctica. Se recogen las . . .
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El club de la baraja narrativa
Practicando el enfoque narrativo en el aula de secundaria

El club del joc de cartes narratiu
Practicant l´enfocament narratiu a l´aula de secundària

Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'»

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