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    Este artículo expone tres técnicas para desarrollar el conocimiento emocional del profesorado de matemáticas. Un tipo de conocimiento que, junto con la formación especializada en matemáticas y su enseñanza, debe poseer el docente para desarrollar sus clases en un ambiente propicio para . . .

    Actividades para el desarrollo de competencias emocionales en el aula de matemáticas Actividades para el desarrollo de competencias emocionales en el aula de matemáticas

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    Inteligencias múltiples en la práctica Inteligencias múltiples en la práctica

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    Nuevas estrategias y nuevas herramientas

    Este libro presenta un conjunto de estrategias y herramientas para canalizar estas coordenadas: enseñar y aprender a pensar con técnicas que estimulan diferentes modelos de pensamiento, integración de prácticas con metodología de pensamiento y cooperación y construcción de estructuras didác . . .

    La conducta motivacional del alumnado La conducta motivacional del alumnado

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    Una construcción psicológica

    La educación basada en evidencias científicas en secundaria La educación basada en evidencias científicas en secundaria

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    Para transformar el sistema educativo y la práctica educativa es necesario disponer de información válida y contrastada, que permita al profesorado tomar la decisión profesional más acertada. Las experiencias recogidas en este monográfico parten de un enfoque centrado en las evidencias, . . .
    La educación basada en evidencias científicas La educación basada en evidencias científicas

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    Para transformar el sistema educativo y la práctica educativa, es necesario disponer de información válida y contrastada. En su práctica educativa, las maestras y los maestros deben partir de un enfoque centrado en las evidencias que nos aportan las ciencias que estudian los procesos de enseñanza y aprendizaje y l . . .
    La conducta motivacional de l'alumnat La conducta motivacional de l'alumnat

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    Una construcció psicològica

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    Para transformar el sistema educativo y la práctica educativa es necesario disponer de información válida y contrastada, que permita al profesorado tomar la decisión profesional más acertada. Las experiencias recogidas en este monográfico parten de un enfoque centrado en las evidencias, . . .
    L’educació basada en evidències científiques L’educació basada en evidències científiques

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    Para transformar el sistema educativo y la práctica educativa, es necesario disponer de información válida y contrastada. En su práctica educativa, las maestras y los maestros deben partir de un enfoque centrado en las evidencias que nos aportan las ciencias que estudian los procesos de enseñanza y aprendizaje y l . . .
    ¿Cómo aprendemos? ¿Cómo aprendemos?

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    Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza

    Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que pro-mueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje h . . .

    Per un procés de transformació basat en la fonamentació i les evidències Per un procés de transformació basat en la fonamentació i les evidències

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    Per una educació basada en evidències Per una educació basada en evidències

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    L’aprenentatge escolar: una perspectiva psicoeducativa L’aprenentatge escolar: una perspectiva psicoeducativa

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    Evidències: aportacions des de la neurociència i la psicologia cognitiva Evidències: aportacions des de la neurociència i la psicologia cognitiva

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    El conocimiento procedente de los estudios en el campo de la neurociencia y de la psicología cognitiva es de suma relevancia dado que se trata de disciplinas cuyo objetivo de estudio es conocer las bases neurobiológicas del comportamiento y los procesos cognitivos desde distintos niveles de estudio. En este artículo se describe . . .
    Evidències: des de la didàctica de les competències transversals Evidències: des de la didàctica de les competències transversals

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    Continuar aprendiendo a lo largo de la vida es un requisito que la sociedad actual reclama a sus ciudadanos y ciudadanas. La escuela, como contexto de aprendizaje privilegiado, ha de orientar sus esfuerzos a formar alumnos y alumnas permanentes, que sepan movilizar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para . . .

    L’educació basada en evidències des de la perspectiva de la didàctica general L’educació basada en evidències des de la perspectiva de la didàctica general

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    En este artículo presentamos una aproximación al concepto de educación basada en evidencias, señalando las diferentes fuentes de evidencias que hay que tener en cuenta para tomar decisiones basadas en la práctica educativa. Exponemos algunos trabajos de revisión sistemática q . . .

    En educació les evidències no són universals En educació les evidències no són universals

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    El que és evident, el que és científic i el que és convenient El que és evident, el que és científic i el que és convenient

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  1. Estrategias d'EA/Estrategias internas (169)
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