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Los procesos de la memoria

La capacidad de nuestra memoria a largo plazo es infinita a la práctica. ¿Podemos afirmar que hemos aprendido algo si no tenemos la capacidad de recuperarlo de la memoria? A la práctica, no. Evocar lo aprendido permite afianzar la información en la memoria. Este y otros aspectos como la codificación, el almacenami . . .
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La reorganización de la memoria

Con demasiada frecuencia, la manera con que los alumnos se aproximan al conocimiento en la escuela no comporta un aprendizaje significativo que transforme sus preconcepciones. En este capítulo se ahonda en aprender hechos y aprender conceptos a través de diferentes métodos para la reorganización de la memoria para promov . . .
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La transferencia del aprendizaje

Aprender para transferir es una de las ideas principales que se abordan en este capítulo dentro del bloque de los procesos cognitivos del aprendizaje haciendo énfasis en aquellos factores que principalmente facilitan este proceso. El aprendizaje con comprensión permite llevar a cabo toda una serie de actividades cognitivas que . . .
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La memoria de trabajo

Cuando evocamos alguno de nuestros conocimientos o recuerdos, los situamos en la llamada memoria de trabajo. Este capítulo se centra en ello y en la memoria operativa, la cual nos permite mantener la información importante mientras la procesamos de manera consciente. Asimismo, se detallan también las limitaciones de la memoria . . .
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El aprendizaje profundo

Los conocimientos profundos o altamente significativos proporcionan a los expertos diversas ventajas cognitivas en su área de especialidad. En este capítulo se reflexiona acerca del aprendizaje profundo, la percepción, el razonamiento, la resolución de problemas, el análisis crítico y la creatividad como el . . .
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El papel de las emociones en el aprendizaje

Este capítulo afronta uno de los temas más importantes en los procesos de aprendizaje y enseñanza: el papel de las emociones. Con frecuencia, llegan mensajes supuestamente respaldados por la ciencia sobre cómo las emociones modulan el aprendizaje y sobre cómo deberíamos emplearlas en el aula. ¿Per . . .
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La motivación

En este capítulo se aborda otro de los factores socioemocionales más importantes del aprendizaje: la motivación como estado emocional que nos impulsa a emprender y mantener una conducta con un objetivo determinado. Se tratarán aspectos relacionados con el enfoque hacia metas u objetivos, los factores que determinan la mo . . .
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