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Jaume Funes: «Construir la propia responsabilidad requiere poder equivocarse, poder probar, poder dudar»

Funes explica de sí mismo que no se cansa de escuchar a los adolescentes: le interesan, le mueven, una diría que verdaderamente le apasionan. Si algo distingue sus planteamientos, es la tozudez de querer comprender a los jóvenes y a sus causas, y la crítica a las soluciones fáciles y cerradas, a las sentencias . . .
Educación y bienestar

Se ha hablado mucho del malestar en educación y hay sobrados motivos para ello. Siempre nos van a sobrar motivos para el malestar. Lo fácil es caer en ello. Pero ¿se puede educar desde el malestar?
Educació i benestar

S’ha parlat molt del malestar en educació i hi ha motius de sobres per estar molestos. Sempre ens sobraran motius per estar-ne. El més fàcil és sentir-se’n, però, es pot educar des del malestar?
Educació i benestar

S’ha parlat molt del malestar en educació i hi ha motius de sobres per estar molestos. Sempre ens sobraran motius per estar-ne. El més fàcil és sentir-se’n, però, es pot educar des del malestar?
¿La docencia es investigación en el aula?

La acción docente supone una actuación de nivel intelectual superior. No es, por tanto, una acción de aplicación técnica repetitiva, sino una acción individualizada que, por sus características irrepetibles, dispone de los requisitos que se exigen para la consideración de cualquier acci&oac . . .
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Mejorar las estrategias de cálculo mental

El objetivo de este artículo es dar a conocer nuestra experiencia a raíz del asesoramiento, nacido de la necesidad de hacer un cambio en la metodología de la enseñanza del cálculo mental en nuestra escuela.
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Millorem les estratègies de càlcul mental

L’objectiu d’aquest article és fer extensiva la nostra experiència arran de l’assessorament nascut de la necessitat de fer un canvi en la metodologia de l’ensenyament del càlcul mental a la nostra escola.
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Diez interrogantes para situar un trabajo educativo inspirado en la teoría IM
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Las inteligencias múltiples: teoría, conceptos, criterios, tipos y características
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Recursos didácticos para potenciar el desarrollo en IM
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La evaluación desde el enfoque IM
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Presentación
Índice de cuadros
Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro.
- Capítulos
Inteligencias mútiples. Claves y propuestas para el aula.
Claves y propuestas para su desarrollo en el aula

Atento a las inquietudes y demandas que muestran la necesidad y el deseo de innovar, el libro presenta sus alternativas como unas sugerencias prácticas para orientar el cómo; un avance firme en el empleo de técnicas para aprender a pensar fusionadas con contenidos, técnicas que favorezcan un desarrollo equilibrado de las . . .
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Aprendre a llegir amb la lectura compartida
Una altra lectura és possible
Aprender a leer con la lectura compartida
Otra lectura es posible

La lectura compartida es una experiencia de aprendizaje colectivo en un entorno agradable donde el maestro lleva a cabo una enseñanza explícita del uso de las estrategias de lectura, para que las niñas y los niños se conviertan en lectores independientes.
Educació emocional a l'ensenyament secundari
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Entrevista al Dr. Rafel Bisquerra Alzina
Catedràtic d'Orientació Psicopedagògica de la Universitat de Barcelona (UB)
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La competencia oral se puede enseñar, aprender y evaluar con las estrategias didácticas adecuadas
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Graó Educació

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