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Concepciones y obstáculos del alumnado sobre el cerebro y la coordinación nerviosa

El artículo identifica los retos actuales de la enseñanza de las neurociencias como conceptos científicos emergentes y prestando atención a las implicaciones sociales que conllevan. Desde un planteamiento socioconstructivista, se examinan las concepciones sobre el cerebro, entendidas como conocimientos, pero también como sistemas de valores, c . . .
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Las drogas y la comunicación entre neuronas: una actividad contextualizada

En este artículo se presenta una secuencia de actividades contextualizadas que se utilizó para trabajar una parte de la unidad didáctica del sistema nervioso con alumnos de tercero de ESO. Las drogas actúan perturbando la comunicación química entre las neuronas en las sinapsis. Así pues, la aproximación al estudio de las neuronas y la comun . . .
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De moléculas, redes y cognición

El presente artículo intenta mostrar al lector una visión general de cómo entendemos actualmente la relación entre los procesos cerebrales y los procesos cognitivos. Concretamente viajamos a través del trabajo desarrollado durante décadas por la neurociencia empírica para intentar dar una línea unificada de conocimiento. Desde el funcionami . . .
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Cómo el cerebro aprende, recuerda y olvida

Aprendizaje y memoria son dos procesos cerebrales estrechamente ligados que originan cambios adaptativos en el comportamiento de los organismos. Cuando aprendemos, podemos utilizar al menos dos tipos de estrategias cognitivas. Una de ellas da lugar a la memoria implícita, un tipo de memoria inconsciente y rígida, que difícilmente se expresa en s . . .
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El juego presimbólico

Previamente a la adquisición de la función simbólica los niños y niñas ejercitan su cuerpo a través de acciones que realizan al interactuar en diferentes espacios y con distintos objetos. En este capítulo se analizan estas acciones como elementos que conforman el juego presimbólico y que se . . .
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La simbología del juego

A través de los juegos los niños y las niñas construyen su propia identidad a partir de sus actos; así es como la simbo . . .
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El juego simbólico

Durante el juego simbólico el imaginario permite a los niños y las niñas experimentar y representar actitudes, modelos y compo . . .
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Los problemas de comportamiento

Determinadas características de los alumnos y alumnas exigen cambios en las formas de enseñanza. En este capítulo se detalla cómo afrontar los problemas de comportamiento. Al respecto, la problemática emocional y de conducta en el aula constituye una de las principales preocupaciones de la comunidad educativ . . .
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Punto de partida

Los centros educativos se encuentran ante el desafío de capacitarse para promocionar y dar apoyo a la participació . . .
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El desarrollo socializador

Niños y niñas inician su proceso de socialización por medio de sus relaciones personales con la familia, e . . .
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Detección: ¿por dónde empezar? De los problemas normales del desarrollo a la conducta problemática

La conducta problemática es una manifestación común en el desarrollo y el crecimiento social de cualquier . . .
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¿Para qué evaluar, qué y cómo?

El alumnado que muestra dificultades de regulación del comportamiento son niños y niñas con conductas poco . . .
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¿Qué podemos hacer? la intervención educativa

Este capítulo se centra enla intervención educativa, entendida como un conjunto de estrategias proactivasque impl . . .
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¿Qué centros para estos alumnos?

La escuela ordinaria, la escuela para todos, la escuela del pueblo, del barrio, la de su hermano... es la mejor escuela para lo . . .
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Inclusión del alumnado con discapacidad

El presente artículo pretende aportar datos sobre el componente socializador de la educación física en la inclusión del alumnado con discapacidad. Para ello se ha tenido en cuenta que la educación física forma parte de una realidad mucho más compleja, que incluye no sólo el resto de áreas curriculares, sino también el contexto escolar don . . .
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Dice muchas mentiras

Últimamente, nuestro hijo de 7 años dice muchas mentiras. Siempre ha sido muy imaginativo pero en este momento nos miente sobre cualquier tema y ya no sabemos cuándo dice la verdad y cuándo no. No sabemos qué hacer pero no nos gusta que continúe así. ¿Qué podemos hacer?
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