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Explícame un cuento

15h | Homologado | Bonificable

Descripción
Este curso pretende aportar a los/as docentes nociones básicas sobre la importancia de la lectura de cuentos infantiles. Pues estos no solo pueden ser una gran herramienta para trabajar el desarrollo del lenguaje a edades . . .
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«¡El viernes es mi dia libre!»

-¡El viernes es mi día libre!
-Ojalá me ponga mala, así no tendré que ir a inglés.
-He visto nubes; si llueve, a lo mejor mi madre no me lleva a zumba.
-¿Pero no dijiste que la zumba te encantaba?
-Sí, me gusta, pero no para ir tantas veces.
-¿Y qué harías po . . .
«Divendres és el meu dia lliure!»

-¡El viernes es mi día libre!
-Ojalá me ponga mala, así no tendré que ir a inglés.
-He visto nubes; si llueve, a lo mejor mi madre no me lleva a zumba.
-¿Pero no dijiste que la zumba te encantaba?
-Sí, me gusta, pero no para ir tantas veces.
-¿Y qué harías po . . .
Grupos que generan espacios de narración

¿Qué puede ocurrir cuando un grupo de familias se reúne ante un relato en un espacio público y empieza a generar narraciones, experiencias, cohesión, invención, conocimiento e intercambio de impresiones ante la narración? Se crean nuevos espacios como "Agafats de la mà" y "L . . .
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Para redondear: Narraciones que ayudan a construir relatos personales
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Grups que generen espais de narració

¿Qué puede ocurrir cuando un grupo de familias se reúne ante un relato en un espacio público y empieza a generar narraciones, experiencias, cohesión, invención, conocimiento e intercambio de impresiones ante la narración? Se crean nuevos espacios como "Agafats de la mà" y "L . . .
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Per arrodonir: Narracions que ajuden a construir relats personals
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El lenguaje de la música en el 0-6

30h | En proceso de homologación | Bonificable

Descripción
Este curso pretende revisar algunos de los prejuicios e ideas equivocadas respecto al aprendizaje musical, mostrando cómo éste no depende, tal como suele entenderse habitualmente, de don . . .
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«Deixeu fer, deixeu pensar»
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Con las familias: «Dejad hacer, dejad pensar»
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El entorno. Conexiones entre escuela infantil y comunidad local

125h | Homologado | Bonificable

Descripción
El curso pretende mostrar las diferentes conexiones existentes entre la escuela infantil y la comunidad local, así como los diferentes factores que influyen en el desarrollo de la infancia a nivel escolar y local.

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La escuela rural, una mirada intercontinental

El concepto de ruralidad no es coincidente en todos los países ni mucho menos en los diferentes continentes, como tampoco lo es la definición de escuela rural; si bien se comparte que se trata de una institución con aulas multigrado y que está situada en un pequeño municipio, no se puede definir en criterios de ru . . .
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L’escola rural, una mirada intercontinental

El concepto de ruralidad no es coincidente en todos los países ni mucho menos en los diferentes continentes, como tampoco lo es la definición de escuela rural; si bien se comparte que se trata de una institución con aulas multigrado y que está situada en un pequeño municipio, no se puede definir en criterios de ru . . .
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REVISTA AULA - 270 (MARZO 18) - Educación rural, una mirada intercontinenetal
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REVISTA GUIX - 443 (MARÇ 18) - Educació rural, una mirada intercontinental
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Famílies i escola

Pàgina web del programa “Famílies i escola”.
¡Dejemos que estén ociosos!

En este artículo de opinión, Antoni Aguilar propone una reflexión sobre las consecuencias profundas que comporta el estímulo constante sobre la vida infantil.
El tempo de la infancia

A veces me detengo en algunas de las situaciones más cotidianas del día a día a observar cómo son, qué hacen, cómo se expresan…

Graó Educació

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