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Introducción: Adolescencia y juventud entre la alarma y la despreocupación
Factores de riesgo

A lo largo del primer capítulo se presenta una breve síntesis del acceso a las conductas desadaptadas en la adolescencia y juventud. Una parte de esas conductas responden a los cambios a diferentes niveles que se suceden en esta etapa vital, mientras otras se ven agravadas por el influjo de diferentes factores de riesgo que operan . . .
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Metodología de la investigación en drogas y escuela

En este capítulo se explican los diferentes aspectos de la metodología seguida en la investigación para situarse adecuadamente ante los datos que se exponen en los diferentes capítulos. En concreto se desarrollan las características correspondientes al instrumento de recogida de datos, el cuestionario empleado, . . .
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Consumo de drogas y evolución

En este capítulo se presenta el análisis de los datos de consumo de las distintas sustancias: el impacto de cada una de ellas, las prevalencias de consumo y las distintas conductas que a su alrededor se desarrollan. Su diferente condición legal y su distinta aceptación hace que deban ser vistas con una mirada general, . . .
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Perfiles de consumo de drogas y variables asociadas

En las diversas investigaciones de «Drogas y escuela» hemos ido elaborando una tipología de adolescentes consumidores de drogas con cinco tipos: los abstemios, los consumidores de alcohol, los de cannabis, los de drogas estimulantes y los de drogas minoritarias (heroína y LSD). Hemos relacionado cada uno de estos grupos . . .
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Los valores del alumnado y su relación con el uso de drogas y otras conductas de riesgo

Hay un grupo de los factores de riesgo que se sitúa en torno al concepto de los valores de las personas adolescentes. Este constructo de valores se viene incluyendo desde las primeras ediciones de «Drogas y escuela», y en esta se ha mantenido con el fin de profundizar en los valores de las personas adolescentes y su relaci&oac . . .
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Conducta antisocial y consumos de sustancias en la adolescencia

En este capítulo abordamos la conducta antisocial, una de las conductas problema más definitorias de la adolescencia históricamente. Como en el caso del consumo de drogas, una parte de esa conducta, generalmente la menos grave, está muy asociada a los grandes cambios y a los procesos vitales de la adolescencia, pero tamb . . .
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Conducta de acoso escolar o bullying y consumos de sustancias en la adolescencia

Las conductas de maltrato entre compañeros y compañeras han ido siendo estudiadas en las últimas décadas, constituyéndose como uno de los problemas a los que debe de enfrentarse el sistema educativo. Con frecuencia, aunque no siempre, estas conductas aparecen junto a otras conductas antisociales y el consumo ab . . .
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Juegos y apuetas dinerarias (online, offline, y presenciales) y consumo de drogas y otros factores

Este capítulo presenta el juego con dinero y las apuestas. El juego con dinero se legalizó en el Estado español en 1977, si bien, durante bastantes años, apenas implicó a gente joven. Sin embargo, desde el inicio del nuevo siglo, modalidades como las apuestas y los juegos online se han consolidado y constituyen . . .
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Uso, abuso de las TIC: factores asociados

El uso de las tecnologías forma parte de nuestras vidas y ha cambiado nuestra forma de comunicarnos, relacionarnos y vivir. En este capítulo se reflexiona sobre el uso de los videojuegos, consolas, juegos de ordenador, móvil, WhatsApp, llamadas, Internet, en función del tiempo, edad, curso, sexo, situación fami . . .
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Maltrato de género en espacios de ocio nocturno juvenil en los que se usa y abusa de drogas, principalmente alcohol

En la investigación se ha planteado un área sobre violencias de parejas adolescentes de carácter menor, en el sentido de que no implican violencias físicas. Estas violencias se muestran a través de determinados valores culturales y actitudes de control por ser más frecuentes que las graves. Se ha relacio . . .
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Reflexiones para la acción

La publicación finaliza con unas observaciones acerca de cómo han ido surgiendo estas conductas de riesgo y los factores asociados a ellas, que en parte provienen de los grandes cambios sociales que se han ido produciendo. Estos cambios han favorecido la aparición de muy diversas conductas de riesgo: no sabemos si actualment . . .
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- Capítulos
Consumo de drogas y conductas de riesgo en la adolescencia

Este libro, fruto de una extensa investigación llevada a cabo por el equipo de investigación del Instituto Deusto de Drogodependencias (IDD), ofrece datos que ayudan a dimensionar conductas de riesgo adolescente como son el consumo de drogas, el acoso escolar, las conductas antisociales, el juego y las apuestas, el abuso de las TIC . . .
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Educamos entre todas
Aportaciones de las educadoras y los educadores sociales en la escuela

La incorporación de la educadora o el educador social en la escuela se entiende como una profesional que va a aportar en la escuela competencias, conocimientos y miradas socioeducativas para sumarse al equipo educativo que tiene un proyecto común a desarrollar. Las funciones que puede ejercer son diversas y est&aa . . .
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Eduquem entre totes
Aportacions de les educadores i els educadors socials a l´escola

La incorporación de la educadora o el educador social en la escuela se entiende como una profesional que va a aportar en la escuela competencias, conocimientos y miradas socioeducativas para sumarse al equipo educativo que tiene un proyecto común a desarrollar. Las funciones que puede ejercer son diversas y est&aa . . .
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Educación social y menores desamparados
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En su mirada

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
Educació social i menors desemparats
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Dins la seva mirada

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
No sé si realmente aprenden algo con el huerto... ¿Y si confiamos?

El alumnado de 3.º de la ESO del Instituto Barri Besòs de Barcelona ha diseñado y montado, de forma colaborativa, un sistema de riego para el huerto del centro. Aunque las expectativas de éxito del profesorado eran mínimas y la motivación e implicación de los estudiantes era muy baja, el huerto esco . . .
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