Carret: 0

Buscador de productos

    Una mirada introspectiva Una mirada introspectiva

    Una mirada introspectiva

    Tras reconocer el inmenso valor de distintas iniciativas ideadas para el encuentro del juego con el arte, y desde la experiencia adquirida en el ámbito artístico y en la formación universitaria de educadores, este capítulo muestra el recorrido de una propuesta didáctica basada en la configuraci&oac . . .
    Prólogo Prólogo

    Prólogo

    Introducción Introducción

    Introducción

    Este libro pretende, inicialmente, poner de relieve el escaso reconocimiento que los Estados otorgan al derecho del niño . . .
    El derecho a jugar El derecho a jugar

    El derecho a jugar

    El artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño (CDN) recoge de manera explícita que &laqu . . .
    Evaluando el cumplimiento del derecho del niño al juego Evaluando el cumplimiento del derecho del niño al juego

    Evaluando el cumplimiento del derecho del niño al juego

    Tanto las recomendaciones del Comité de los Derechos del Niño como las escasas referencias al derecho al juego en planes, programas y acciones de políticas para la infancia confirman la necesidad de impulsar el reconocimiento del derecho universal del niño o la niña a jugar, entre otras acciones. Este capít . . .
    Indicadores para evaluar el derecho del niño al juego Indicadores para evaluar el derecho del niño al juego

    Indicadores para evaluar el derecho del niño al juego

    Este capítulo aborda de manera específica cada uno de los indicadores que constituyen la matriz SIDERJU. Una matr . . .
    Epílogo: No hay remedio, hay que dejarlos! Epílogo: No hay remedio, hay que dejarlos!

    Epílogo: No hay remedio, hay que dejarlos!

    • Capítulos

    Jugar Jugar

    Jugar
    Un derecho de la infancia

    Es preciso avanzar en políticas de infancia que contemplen el juego de niños, niñas y adolescentes como un elemento imprescindible para su desarrollo personal y social. Con la mirada puesta en este compromiso, el libro presenta un sistema de 24 indicadores con una misma estructura de proceso y resultado (SIDERJU), dirigidos . . .

    Efecto de los metales pesados sobre el ecosistema Efecto de los metales pesados sobre el ecosistema

    Efecto de los metales pesados sobre el ecosistema
    Desarrollo de una experiencia fuera del aula

    La música crea lazos La música crea lazos

    La música crea lazos
    Orquesta infanto-juvenil Andrés Chazarreta

    El impacto social positivo que han tenido los programas de Orquestas Infanto-Juveniles ha permitido seguir desarrollando propuestas, como la que se muestra en este artículo, que logren un propósito de reivindicación de las músicas y los sonidos de la cultura propia del lugar en el que se inserta.
    M.ª del Pilar González: «Mi objetivo en la biblioteca es abrir ventanas a las que asomarse, especialmente para los niños» M.ª del Pilar González: «Mi objetivo en la biblioteca es abrir ventanas a las que asomarse, especialmente para los niños»

    M.ª del Pilar González: «Mi objetivo en la biblioteca es abrir ventanas a las que asomarse, especialmente para los niños»

    M. del Pilar González: «El meu objectiu a la biblioteca és obrir finestres on puguem treure el nas» M. del Pilar González: «El meu objectiu a la biblioteca és obrir finestres on puguem treure el nas»

    M. del Pilar González: «El meu objectiu a la biblioteca és obrir finestres on puguem treure el nas»

    Fem història! Fem història!

    Fem història!
    Un projecte col·laboratiu entre escola i museu

    Compartim la història i les emocions Compartim la història i les emocions

    Compartim la història i les emocions

    El Punto de Lectura Desarrollo Personal y Social (DPS) de Rosa Sensat somos personas del mundo educativo que seleccionamos libros y los analizamos desde el punto de vista de las emociones para que puedan contribuir al crecimiento personal y social de los lectores. En el artículo exponemos el sentido de nuestro trabajo y presentamos la experi . . .
    Compartimos la historia y las emociones Compartimos la historia y las emociones

    Compartimos la historia y las emociones

    El Punto de Lectura Desarrollo Personal y Social (DPS) de Rosa Sensat somos personas del mundo educativo que seleccionamos libros y los analizamos desde el punto de vista de las emociones para que puedan contribuir al crecimiento personal y social de los lectores. En el artículo exponemos el sentido de nuestro trabajo y presentamos la experi . . .
    Carlos Maxi Bárcena: «El meu secret per explicar les matemàtiques és servir-me d´exemples senzills» Carlos Maxi Bárcena: «El meu secret per explicar les matemàtiques és servir-me d´exemples senzills»

    Carlos Maxi Bárcena: «El meu secret per explicar les matemàtiques és servir-me d´exemples senzills»

    Carlos Maxi Bárcena: «Mi secreto para explicar las matemáticas es usar ejemplos sencillos» Carlos Maxi Bárcena: «Mi secreto para explicar las matemáticas es usar ejemplos sencillos»

    Carlos Maxi Bárcena: «Mi secreto para explicar las matemáticas es usar ejemplos sencillos»

    Aprendre més enllà de l’escola. Respostes saludables Aprendre més enllà de l’escola. Respostes saludables

    Aprendre més enllà de l’escola. Respostes saludables

    Sabemos que h . . .
    Aprender más allá de la escuela. Respuestas saludables Aprender más allá de la escuela. Respuestas saludables

    Aprender más allá de la escuela. Respuestas saludables

    Sabemos que h . . .
    Júlia Petit: «Las entidades de tiempo libre tenemos que poner a los niños y niñas y jóvenes en el centro y acompañarlos emocionalmente, porque este se Júlia Petit: «Las entidades de tiempo libre tenemos que poner a los niños y niñas y jóvenes en el centro y acompañarlos emocionalmente, porque este se

    Júlia Petit: «Las entidades de tiempo libre tenemos que poner a los niños y niñas y jóvenes en el centro y acompañarlos emocionalmente, porque este se

Items 201 to 220 of 221 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Libro (9)
  2. Revista (4)
  3. Capítulo (44)
  4. Artículo (159)
  5. Recursos (5)
Idioma del contenido
  1. Español (148)
  2. Catalàn (47)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (13)
  2. Ciclos formativos (5)
  3. Ed. Infantil (32)
  4. Ed. Primaria (62)
  5. Ver mas
Colección
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (24)
  2. Acción Directiva (1)
  3. Biblioteca Infantil (español) (3)
  4. Critica y Fundamentos (5)
  5. Educación Ambiental (1)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Intervención social (195)
  1. Educación en el tiempo libre / educación no formal (195)
  1. Actividades extraescolares (30)
  2. Asociacionismo juvenil (3)
  3. Bibliotecas públicas (25)
  4. Casales de verano y "esplais" (5)
  5. Colonias (2)
  6. Ver mas

Graó Educación


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA