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Maestros que forman a otros maestros: la formación de los tutores en el grado de Educación Primaria dual
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Mestres que formen mestres: la formació dels tutors en el grau d’Educació Primària dual
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Job Interview
Un concurso interfacultades para preparar entrevistas de trabajo

El concurso «Job Interview» se concibe como una manera de fomentar en los estudiantes la adquisición de competencias básicas que permitan asegurarles el éxito en las entrevistas de trabajo. Se basa por tanto en la asimilación, a través del entrenamiento individual, de una serie de factores del lengu . . .
La formació dual
Una experiència de formació i de col·laboració institucional en el grau d´Educació Primària

La tradició de la formació inicial dels docents s’ha basat en un conjunt de plantejaments sobre com haurien de ser l’educació i l’actuació professional. Cada vegada és més ampli el reconeixement a l’experiència dels professionals en els contextos escolars per la seva potencial . . .
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La formación dual
Una experiencia de formación y de colaboración institucional en el grado de Educación Primaria

La tradición de la formación inicial de los docentes se ha basado en un conjunto de planteamientos sobre cómo deberían ser la educación y la actuación profesional. Es cada vez más amplio el reconocimiento a la experiencia de los profesionales en los contextos escolares por su potencialidad formati . . .
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El prácticum del máster de secundaria desde dentro
Valoración del alumnado de la Universidad de Valladolid

En este artículo se expone la valoración que, a través de un cuestionario, el alumnado del Máster en Profesor de Educación Secundaria de la Universidad de Valladolid realiza sobre la organización y el desarrollo de la fase del prácticum de esta titulación. Aparecen aspectos que han de ser m . . .
¿Existe vocación en la elección de una formación pedagógica?

Este artículo recoge los resultados de una entrevista realizada a 17 alumnos y alumnas de un máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria, respecto al sentido de la vocación que se posee durante la formación pedagógica y los motivos por los que se accede a estos estudios universitarios.

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Espais i models de col·laboració entre l´escola i la universitat

La relació entre l’escola i la universitat esdevé fructífera quan tots dos agents creen espais de reflexió i actuació on puguin actuar recíprocament. En aquest article, s’hi mostra alguns d’aquests espais en què l’escola i la universitat troben punts de convergència: la . . .
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Espacios y modelos de colaboración entre la escuela y la universidad

La relación escuela-universidad resulta fructífera cuando ambos agentes crean espacios de reflexión y actuación donde poder actuar recíprocamente. En este artículo, se muestran algunos de estos espacios en los que la escuela y la universidad encuentran puntos de convergencia: la investigación, la inn . . .
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REVISTA AULA - 239 (FEBRERO 15) - La relación escuela-universidad
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REVISTA GUIX - 412 (FEBRER 15) - La relació escola-universitat
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Màster de secundària: només un punt de partida?

Ara que hem deixat enrere el CAP i que la formació inicial del professorat de secundària ha estat ascendida a la categoria de màster: hem solucionat una part del problema educatiu i cal que esperem que doni els seus fruits? O és només un punt de partida que necessita altres decisions? Altrament, el compromí . . .
Màster de secundària: només un punt de partida?

Ara que hem deixat enrere el CAP i que la formació inicial del professorat de secundària ha estat ascendida a la categoria de màster: hem solucionat una part del problema educatiu i cal que esperem que doni els seus fruits? O és només un punt de partida que necessita altres decisions? Altrament, el comprom&iacu . . .
Máster de secundaria: ¿solo un punto de partida?

Una vez dejado atrás el CAP y ascendida a la categoría de máster la formación inicial del profesorado de secundaria, ¿hemos solucionado una parte del problema educativo y debemos esperar a que dé sus frutos? o ¿esto solo es un punto de partida que necesita otras decisiones? Por otra parte, ¿ . . .
Máster de secundaria: ¿solo un punto de partida?

Una vez dejado atrás el CAP y ascendida a la categoría de máster la formación inicial del profesorado de secundaria, ¿hemos solucionado una parte del problema educativo y debemos esperar a que dé sus frutos?, ¿o esto solo es un punto de partida que necesita otras decisiones? Por otra parte, &iques . . .
Recursos para la práctica: Escuela infantil y universidad

En cualquier experiencia colaborativa como es el caso de las relaciones entre la escuela infantil y la universidad los recursos personales son siempre fundamentales. No obstante, también hay que considerar los materiales, los espacios y, cómo no, las TIC.
REVISTA UNO - 063 (JULIO 13) - Innovación en la universidad
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A la universidad, por el bachillerato o por la formación profesional

Siempre se ha visto la universidad como un destino seguro para los estudiantes, como una especie de garantía para ganarse la vida cómodamente. Esto ha situado la formación profesional como un destino para aquellos que «no quieren estudiar y/o no sirven para hacerlo», aunque, contrariamente a lo que se pi . . .
A la universitat, pel batxillerat o per la formació professional

Sempre s'ha vist la universitat com un destí segur per als estudiants, com una mena de garantia per a guanyar-se la vida còmodament. Això ha situat la formació professional com un destí per als qui «no volen estudiar i/o no serveixen per a fer-ho», encara que, contràriament al que es . . .
Reflexiones sobre la innovación docente universitaria en matemáticas

En este artículo se aborda el tema de la innovación docente universitaria en el área de matemáticas, analizando las dificultades de todo tipo que influyen negativamente en su implementación. Se enumeran y comentan las características que debería tener un proceso global de innovación, d . . .
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