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    La Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje fue fundada en 1998 con el objetivo de construir una estrategia de formación de docentes que estuviese a la altura de las necesidades y las expectativas del profesorado. La Red buscaba transformaciones profundas a través de la in . . .

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    Una experiencia de investigación-acción participativa

    La educación para el desarrollo anhela convertirse en una herramienta de transformación social, una oportunidad para el aprendizaje participativo que genere conciencias críticas haciendo a las personas responsables y activas para construir una sociedad más justa. Inspirada por un creciente interés por la educac . . .

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    El concepto de educación para el desarrollo (ED) se encuentra en permanente evolución. Su configuración conceptual y su práctica están directamente relacionadas con el contexto y los condicionantes históricos del desarrollo o la cooperación internacional, entre otros. Con el fin de fa . . .
    Avances y retrocesos en la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en Inglaterra Avances y retrocesos en la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en Inglaterra

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    A lo largo de este capítulo se ofrece un análisis del currículo oficial vigente en Inglaterra centrado en los niveles de la educación secundaria. En este sentido, se verifican la presencia, la ausencia y el tratamiento que se efectúa de aquellas temáticas que tienen que ver con la educaci&oa . . .
    El estado actual de la educación para el desarrollo en contextos educativos de España y Galicia desde la óptica de Solidariedade Internacional El estado actual de la educación para el desarrollo en contextos educativos de España y Galicia desde la óptica de Solidariedade Internacional

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    Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) es una ONGD que entiende la solidaridad como una forma de ser y de estar en el mundo, apostando por la erradicación de la pobreza y la redistribución equitativa de los recursos. Al respecto, su finalidad es generar cambios positivos en las condiciones de vida de las personas . . .
    La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación

    La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación

    En este capítulo se analiza la presencia y tratamiento de temáticas relacionadas con la educación para el desarrollo y la dimensión global en los fundamentos y contenidos de las leyes que han regulado y regulan el sistema educativo en España, prestando especial atención a la ley vigente tant . . .
    «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global

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    «O Tesouro de Acahualinca» es un proyecto de investigación elaborado conjuntamente entre la ONGD Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) y un equipo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de A Coruña. Para SIG, la investigación permite produci . . .
    Posibles factores condicionantes de la integración de la educación para el desarrollo en educación secundaria: percepción del profesorado Posibles factores condicionantes de la integración de la educación para el desarrollo en educación secundaria: percepción del profesorado

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    Ante la necesidad de conocer la opinión del profesorado respecto a la posibilidad de integrar la educación para el desarrollo desde la perspectiva de la ciudadanía global en sus centros, Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) y un equipo de investigadoras de la Facultad de Ciencias de la Educación d . . .
    Currículo escolar y dimensión global de la educación para el desarrollo: presencia y posibilidades de integración Currículo escolar y dimensión global de la educación para el desarrollo: presencia y posibilidades de integración

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    Con el fin de identificar las necesidades del profesorado y de los centros educativos para tratar de ampliar la colaboración de la comunidad educativa en los proyectos de educación para el desarrollo, las autoras de este capítulo llevaron a cabo una investigación sobre cómo se está tratando . . .

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