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    La formació docent en xarxes a Colòmbia La formació docent en xarxes a Colòmbia

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    La Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje fue fundada en 1998 con el objetivo de construir una estrategia de formación de docentes que estuviese a la altura de las necesidades y las expectativas del profesorado. La Red buscaba transformaciones profundas a través de la in . . .

    Aprendiendo y enseñando por investigación escolar Aprendiendo y enseñando por investigación escolar

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    La formación docente en redes en Colombia La formación docente en redes en Colombia

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    Mirenen baserria: presente y futuro del caserío Mirenen baserria: presente y futuro del caserío

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    Una mirada desde la educación secundaria

    • Capítulos

    La educación para el desarrollo y justicia curricular La educación para el desarrollo y justicia curricular

    La educación para el desarrollo y justicia curricular
    Una experiencia de investigación-acción participativa

    La educación para el desarrollo anhela convertirse en una herramienta de transformación social, una oportunidad para el aprendizaje participativo que genere conciencias críticas haciendo a las personas responsables y activas para construir una sociedad más justa. Inspirada por un creciente interés por la educac . . .

    Prefacio Prefacio

    Prefacio

    Introducción a la educación para el desarrollo, conceptos y evolución histórica Introducción a la educación para el desarrollo, conceptos y evolución histórica

    Introducción a la educación para el desarrollo, conceptos y evolución histórica

    El concepto de educación para el desarrollo (ED) se encuentra en permanente evolución. Su configuración conceptual y su práctica están directamente relacionadas con el contexto y los condicionantes históricos del desarrollo o la cooperación internacional, entre otros. Con el fin de fa . . .
    Avances y retrocesos en la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en Inglaterra Avances y retrocesos en la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en Inglaterra

    Avances y retrocesos en la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en Inglaterra

    A lo largo de este capítulo se ofrece un análisis del currículo oficial vigente en Inglaterra centrado en los niveles de la educación secundaria. En este sentido, se verifican la presencia, la ausencia y el tratamiento que se efectúa de aquellas temáticas que tienen que ver con la educaci&oa . . .
    El estado actual de la educación para el desarrollo en contextos educativos de España y Galicia desde la óptica de Solidariedade Internacional El estado actual de la educación para el desarrollo en contextos educativos de España y Galicia desde la óptica de Solidariedade Internacional

    El estado actual de la educación para el desarrollo en contextos educativos de España y Galicia desde la óptica de Solidariedade Internacional

    Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) es una ONGD que entiende la solidaridad como una forma de ser y de estar en el mundo, apostando por la erradicación de la pobreza y la redistribución equitativa de los recursos. Al respecto, su finalidad es generar cambios positivos en las condiciones de vida de las personas . . .
    La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación

    La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación

    En este capítulo se analiza la presencia y tratamiento de temáticas relacionadas con la educación para el desarrollo y la dimensión global en los fundamentos y contenidos de las leyes que han regulado y regulan el sistema educativo en España, prestando especial atención a la ley vigente tant . . .
    «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global

    «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global

    «O Tesouro de Acahualinca» es un proyecto de investigación elaborado conjuntamente entre la ONGD Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) y un equipo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de A Coruña. Para SIG, la investigación permite produci . . .
    Posibles factores condicionantes de la integración de la educación para el desarrollo en educación secundaria: percepción del profesorado Posibles factores condicionantes de la integración de la educación para el desarrollo en educación secundaria: percepción del profesorado

    Posibles factores condicionantes de la integración de la educación para el desarrollo en educación secundaria: percepción del profesorado

    Ante la necesidad de conocer la opinión del profesorado respecto a la posibilidad de integrar la educación para el desarrollo desde la perspectiva de la ciudadanía global en sus centros, Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) y un equipo de investigadoras de la Facultad de Ciencias de la Educación d . . .
    Currículo escolar y dimensión global de la educación para el desarrollo: presencia y posibilidades de integración Currículo escolar y dimensión global de la educación para el desarrollo: presencia y posibilidades de integración

    Currículo escolar y dimensión global de la educación para el desarrollo: presencia y posibilidades de integración

    Con el fin de identificar las necesidades del profesorado y de los centros educativos para tratar de ampliar la colaboración de la comunidad educativa en los proyectos de educación para el desarrollo, las autoras de este capítulo llevaron a cabo una investigación sobre cómo se está tratando . . .
    El proyecto investigación-acción participativa. Producir conocimiento de forma colaborativa, práctica y reflexiva El proyecto investigación-acción participativa. Producir conocimiento de forma colaborativa, práctica y reflexiva

    El proyecto investigación-acción participativa. Producir conocimiento de forma colaborativa, práctica y reflexiva

    Mediante el uso de la metodología de investigación-acción participativa, el equipo de investigación de la Universidad de A Coruña (UDC), del que forma parte la autora del capítulo, junto con la ONGD Solidariedade Internacional de Galicia (SIG), iniciaron un proyecto de investigación q . . .
    Diseño de planes de acción de un programa colaborativo en educación para la ciudadanía global Diseño de planes de acción de un programa colaborativo en educación para la ciudadanía global

    Diseño de planes de acción de un programa colaborativo en educación para la ciudadanía global

    En el presente capítulo se describe el diseño de un programa de educación para el desarrollo y la ciudadanía global (EDCG), en el que se ha implicado a todo un centro educativo, concretamente el colegio plurilingüe Virxe da Cela de Monfero. La temática se introduce a partir del diseño d . . .
    Integrar la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en proyecto educativo de Virxe da Cela Integrar la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en proyecto educativo de Virxe da Cela

    Integrar la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en proyecto educativo de Virxe da Cela

    La Universidad de A Coruña (UDC), la ONGD Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) y el CPIP Virxe da Cela trabajaron conjuntamente en un proyecto de educación para el desarrollo y la ciudadanía global (EDCG). Así, en este capítulo se describe cómo los planes de acción diseñ . . .
    El diálogo como herramienta y objetivo de la educación para el desarrollo: una experiencia desde la educación infantil El diálogo como herramienta y objetivo de la educación para el desarrollo: una experiencia desde la educación infantil

    El diálogo como herramienta y objetivo de la educación para el desarrollo: una experiencia desde la educación infantil

    Este capítulo se centra en una experiencia que sirvió como iniciativa para que las acciones del programa integral de centro destinadas a introducir la educación para el desarrollo en el currículo escolar, llevado a cabo por un grupo de investigadoras de la Universidad de A Coruña, miembros de la ON . . .
    La educomunicación en proyectos de educación para el desarrollo y la ciudadanía global La educomunicación en proyectos de educación para el desarrollo y la ciudadanía global

    La educomunicación en proyectos de educación para el desarrollo y la ciudadanía global

    Entre la educomunicación y la educación para el desarrollo y la ciudadanía global podemos encontrar múltiples puntos de encuentro; asimismo, sus fines son en gran medida coincidentes. En este capítulo se muestran las sinergias existentes entre la educación para el desarrollo y la educomunica . . .
    La educación para el desarrollo en los centros educativos: la importancia de las metodologías participativas La educación para el desarrollo en los centros educativos: la importancia de las metodologías participativas

    La educación para el desarrollo en los centros educativos: la importancia de las metodologías participativas

    En este capítulo se realiza un acercamiento a las metodologías utilizadas en la educación para el desarrollo en relación tanto con la evolución de la cooperación para el desarrollo como con los modelos educativos actuales. A continuación, se expone parte de la experiencia de las autor . . .
    Retos y ventajas de la colaboración interinstitucional Retos y ventajas de la colaboración interinstitucional

    Retos y ventajas de la colaboración interinstitucional

    En 2013 el grupo PEHS comienza a trabajar colaborativamente con la ONGD Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) con objeto de dar respuesta a una demanda de iniciativas que aporten evidencias útiles para ayudar a concienciar y sensibilizar el tratamiento de la educación para el desarrollo en Galicia. En 2015 se in . . .

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