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    Las posibilidades que se abren en el campo de la biología de la reproducción acentúan la necesidad de promover una educación que contemple la capacidad de reflexionar y tomar decisiones fundamentadas científicamente. La unidad didáctica SEXO(S) está diseñada para promover la al . . .

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    Interesados por el contenido de la asignatura de educación física y la interacción profesorado-alumnado, realizamos un estudio de casos con paradigma ecológico y metodología etnográfica, a partir de un muestreo intencional. Aunque, en general, el profesorado tiene mucha influencia en el alum . . .

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    ¿Cómo llevar la problemática actual sobre la COVID-19 al aula?

    Partimos de la problemática sobre cómo llevar prácticas interdisciplinares STEM a las aulas. Se analiza cómo las diferentes disciplinas han interactuado y han difundido sus avances en el proceso de modelización de la evolución de la COVID-19. Presentamos dos casos de estudio: la implementación de un . . .
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    Estudio III. ¿Qué uso de los materiales didácticos digitales se realiza en los centros y aulas escolares? Un estudio multicaso

    El propósito de este capítulo es presentar y describir el diseño metodológico del Estudio III del Proyecto Escuel@ Digit@l, cuya pretensión fue explorar el uso de los materiales didácticos digitales en las aulas y centros escolares. La descripción se organiza en cuatro apartados: la justificaci&oacut . . .
    Caso 1. El uso de las tecnologías y materiales didácticos en un centro escolar semiurbano: el caso del CEIP A Ramallosa Caso 1. El uso de las tecnologías y materiales didácticos en un centro escolar semiurbano: el caso del CEIP A Ramallosa

    Caso 1. El uso de las tecnologías y materiales didácticos en un centro escolar semiurbano: el caso del CEIP A Ramallosa

    El presente capítulo recoge la realidad de un CEIP semiurbano, gallego y puntero en el uso y manejo de las TIC y los materiales didácticos digitales (MDD), así como las visiones de sus diversos agentes educativos. El centro ha sido seleccionado porque las TIC tienen una fuerte presencia en su vida escolar y en los procesos de e . . .
    Caso 2. Empoderamiento de la escuela rural: el caso del CPI Plurilingüe Virxe da Cela Caso 2. Empoderamiento de la escuela rural: el caso del CPI Plurilingüe Virxe da Cela

    Caso 2. Empoderamiento de la escuela rural: el caso del CPI Plurilingüe Virxe da Cela

    En este capítulo veremos cómo afronta el uso de las TIC una escuela rural gallega, abordándose la perspectiva del centro educativo y destacándose tanto el ámbito organizativo como el pedagógico. Este último aspecto se remarca analizando el caso de un aula donde se escolariza el alumnado de los dos &u . . .
    Caso 3. El colegio Maximiliano Gil Melián. El avance colectivo en le proceso de normalización de la tecnología Caso 3. El colegio Maximiliano Gil Melián. El avance colectivo en le proceso de normalización de la tecnología

    Caso 3. El colegio Maximiliano Gil Melián. El avance colectivo en le proceso de normalización de la tecnología

    En este capítulo se resumen las señas de identidad del colegio Maximiliano Gil Melián, un centro público de la isla de Tenerife caracterizado por una larga trayectoria innovadora. Además, se presentan tres experiencias didácticas. Una de ellas describe brevemente Radio Maxi, la radio escolar surgida del int . . .
    Caso 4. El uso de materiales didácticos digitales en el colegio de educación infantil y primaria: el caso del CEIP Giner de los Ríos Caso 4. El uso de materiales didácticos digitales en el colegio de educación infantil y primaria: el caso del CEIP Giner de los Ríos

    Caso 4. El uso de materiales didácticos digitales en el colegio de educación infantil y primaria: el caso del CEIP Giner de los Ríos

    Este capítulo tiene como objetivo describir y analizar el uso de los materiales didácticos digitales (MDD) y las TIC como estrategia didáctica del profesorado del CEIP Giner de los Ríos, ubicado en Las Palmas de Gran Canaria. Para alcanzar este objetivo se efectúan observaciones no participantes, entrevistas grupa . . .
    Caso 5. El colegio Salesianos San Juan Bosco. Ensayando metodologías innovadoras y materiales digitales Caso 5. El colegio Salesianos San Juan Bosco. Ensayando metodologías innovadoras y materiales digitales

    Caso 5. El colegio Salesianos San Juan Bosco. Ensayando metodologías innovadoras y materiales digitales

    Este capítulo recoge la experiencia de un centro concertado, dependiente de una orden religiosa, que ha optado por un uso innovador de las TIC y los materiales didácticos digitales (en adelante, MDD) en primaria al plantear su integración progresiva enmarcada en metodologías didácticas innovadoras. Dichas metodolo . . .
    Caso 6. La construcción de la escuela digital: el caso del centro Carles Salvador Caso 6. La construcción de la escuela digital: el caso del centro Carles Salvador

    Caso 6. La construcción de la escuela digital: el caso del centro Carles Salvador

    En este capítulo presentamos los hallazgos de un estudio de caso centrado en la realidad vivida en un centro público de educación infantil y primaria de la ciudad de Valencia. Para ello se describen la singularidad del centro, el grado de integración de las tecnologías en lo pedagógico y organizativo, las p . . .
    Caso 7. Tecnologías digitales y metodologías docentes, sinergia par la transformación escolar Caso 7. Tecnologías digitales y metodologías docentes, sinergia par la transformación escolar

    Caso 7. Tecnologías digitales y metodologías docentes, sinergia par la transformación escolar

    En el presente capítulo se presenta la información procedente de un estudio de caso realizada en un colegio privado-concertado de una localidad de la provincia de Valencia. El centro estudiado apuesta por una visión de las tecnologías y los materiales didácticos digitales (MDD) como motores de cambio y transformac . . .
    ¿Qué hemos aprendido sobre el uso escolar de los materiales didácticos digitales? ¿Qué hemos aprendido sobre el uso escolar de los materiales didácticos digitales?

    ¿Qué hemos aprendido sobre el uso escolar de los materiales didácticos digitales?

    Este capítulo es el cierre de los estudios de caso presentados en los capítulos anteriores sobre las prácticas de uso de los materiales didácticos en centros y aulas, dando respuesta a la pregunta de qué hemos aprendido como investigadores al analizar comparativamente los casos estudiados. Está organizado e . . .
    «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global

    «O Tesouro de Acahualinca», un estudio de caso en educación para el desarrollo desde la mirada de la educación cívica global

    «O Tesouro de Acahualinca» es un proyecto de investigación elaborado conjuntamente entre la ONGD Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) y un equipo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de A Coruña. Para SIG, la investigación permite produci . . .
    El análisis didáctico como herramienta en la formación inicial y continua de profesores de matemática El análisis didáctico como herramienta en la formación inicial y continua de profesores de matemática

    El análisis didáctico como herramienta en la formación inicial y continua de profesores de matemática

    El diseño e implementación de cursos de formación de profesorado de matemáticas es nuestro foco de atención desde hace más de una década. Producto de ello es que hemos arraigado elementos que robustecen los procesos formativos, uno de los cuales es el análisis didáctico . . .
    Sistemas de ecuaciones lineales: algunas reflexiones para su enseñanza y aprendizaje desde un estudio de clases Sistemas de ecuaciones lineales: algunas reflexiones para su enseñanza y aprendizaje desde un estudio de clases

    Sistemas de ecuaciones lineales: algunas reflexiones para su enseñanza y aprendizaje desde un estudio de clases

    En este capítulo se recogen los resultados de un estudio de clases en sistema de ecuaciones lineales realizado por un grupo de profesores en un programa de formación continua que tiene por objetivo formar graduados de alto nivel profesional y de especialización en didáctica de la matemática, conceb . . .
    Aprendizaje de las cónicas en la geometría del taxista mediante una secuencia didáctica basada en los modos de pensamiento de Sierpinska Aprendizaje de las cónicas en la geometría del taxista mediante una secuencia didáctica basada en los modos de pensamiento de Sierpinska

    Aprendizaje de las cónicas en la geometría del taxista mediante una secuencia didáctica basada en los modos de pensamiento de Sierpinska

    Este capítulo se centra en la puesta a prueba en el aula de una serie de actividades que conforman una secuencia didáctica cuyo diseño emergió de un proceso reflexivo conjunto de profesores y profesoras de escuela y especialistas en didáctica de la matemática. La tríada conformada por . . .
    Una segunda oportunidad para estudiar Una segunda oportunidad para estudiar

    Una segunda oportunidad para estudiar

    El caso presenta la situación de un alumno menor de edad que no acaba su etapa escolar obligatoria en un instituto e ingresa en una escuela de adultos para obtener el graduado en secundaria. Se explican las acciones realizadas por la familia y por el equipo docente para provocar un cambio de actitud del chico frente a los estudios.
    Aula Compartida: una respuesta al absentismo e integración escolar Aula Compartida: una respuesta al absentismo e integración escolar

    Aula Compartida: una respuesta al absentismo e integración escolar

    Entre un 3% y un 6% de los estudiantes de un instituto de educación secundaria presentan un acusado grado de absentismo y de dificultades para la integración escolar. El instituto desarrolla un programa grupal alternativo al aula ordinaria (Aula Compartida), orientado a reconciliar a estos estudiantes con el entorno académico y . . .
    Lectura en el aula: el estrés del resumen Lectura en el aula: el estrés del resumen

    Lectura en el aula: el estrés del resumen

    Paúl cursa el primer año de bachillerato y, aunque nunca demostró aversión por ninguna asignatura, admite que lengua y literatura le provocan fastidio porque no soporta presentar al pie de la letra el resumen de las obras que solicita el profesor. Este alumno pide ayuda a una antigua profesora, la cual le orienta, a l . . .

    Trabajo por proyectos en secundaria Trabajo por proyectos en secundaria

    Trabajo por proyectos en secundaria

    El caso describe una primera experiencia de introducción del trabajo por proyectos en un aula de secundaria de un instituto para atender a la diversidad del alumnado. La supervisión de esta experiencia ha permitido hacer una síntesis de las principales oportunidades y obstáculos con los que los docentes responsables de l . . .

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