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¿Es equitativo nuestro sistema educativo?

A partir de un estudio realizado en el curso 2020-2021 por el Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa, se analizan los factores del sistema educativo que determinan el grado de equidad en las diferentes comunidades autónomas, aportando conclusiones y propuestas de mejora.
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És equitatiu el nostre sistema educatiu?

A partir de un estudio realizado en el curso 2020-2021 por el Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa, se analizan los factores del sistema educativo que determinan el grado de equidad en las diferentes comunidades autónomas, aportando conclusiones y propuestas de mejora.
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És equitatiu el nostre sistema educatiu?

A partir de un estudio realizado en el curso 2020-2021 por el Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa, se analizan los factores del sistema educativo que determinan el grado de equidad en las diferentes comunidades autónomas, aportando conclusiones y propuestas de mejora.
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¿Es equitativo nuestro sistema educativo?

A partir de un estudio realizado en el curso 2020-2021 por el Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa, se analizan los factores del sistema educativo que determinan el grado de equidad en las diferentes comunidades autónomas, aportando conclusiones y propuestas de mejora.
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¿Hacia dónde se dirige la Formación Profesional?

La formación profesional en España se enfrenta a cambios inminentes como consecuencia de la nueva ley de FP. Los retos que plantea esta normativa, así como los cambios sociales y económicos que afectan al entorno profesional, obligan a tomar medidas para mejorar un modelo de FP que tiene al profesora . . .
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Pétalo «Finanzas y economía»: La economía del bien común en las aulas
Programa #futursostenible, una propuesta pedagógica de educación para una ciudadanía global
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Pètal «Finances i economia»: L'economia del bé comú a les aules
Programa #futursostenible, una proposta pedagògica d´educació per a una ciutadania global
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Decreto de mínimos en Educación Infantil: una propuesta malograda

En este artículo se analiza la reciente propuesta de mínimos curriculares del Ministerio de Educación. Se trata de un planteamiento muy condicionado por los currículos de la educación obligatoria, que presenta serias carencias en varios aspectos básicos de la Educación Infantil.< . . .
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Decret de mínims en educació infantil: una proposta desaprofitada

En este artículo se analiza la reciente propuesta de mínimos curriculares del Ministerio de Educación. Se trata de un planteamiento muy condicionado por los currículos de la educación obligatoria, que presenta serias carencias en varios aspectos básicos de la Educación Infantil.< . . .
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Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»
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Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat»
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Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»
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Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat»
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Punto y aparte en el Primer Congreso de Educación Pública: Valoraciones del Grupo Promotor
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Punt i a part en el Primer Congrés d´Educació Pública: Valoracions del Grup Promotor
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La COVID-19 i la política educativa durant la primera infància

L’excepcional pandèmia i les insòlites mesures de prevenció sanitària que hem viscut al llarg dels darrers mesos estan tenint, com era d’esperar, ramificacions en forma de crisi econòmica, social i educativa que val la pena parar-se a analitzar. En aquest article reflexionem sobre quins . . .
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¿Es posible pensar en otra escuela en tiempos de crisis?: Cinco puntos para la reapertura

Este capítulo reflexiona sobre el concepto de escuela y desgrana su definición para delimitar su objetivo principal y volverla a construir en el nuevo contexto social y sanitario que estamos viviendo. Partiendo de esta nueva definición de educación, se proponen algunas posibles soluciones tendentes a lograr una escuela q . . .
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Experiencias

Este capítulo recoge tres experiencias que en los pasados meses de cuarentena se han promovido en España, Italia y América Latina en ciudades de la red La Ciudad de las Niñas y de los Niños, las cuales han tenido a los pequeños como protagonistas a través de sus Consejos. Se han seleccionado tres cas . . .
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Nada puede ser permanente, a excepción del cambio

No hi ha res que pugui ser permanent, tret del canvi

Graó Educación

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