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És tan present la formació a l’etapa 0-3 als estudis universitaris com a l’etapa 3-6?

La necessitat de poder disposar de mestres ben formats és una qüestió considerada, cada vegada més, clau per millorar la qualitat educativa. A l’etapa 0-6, aquesta formació presenta encara qüestions pendents d’aclarir, lligades en gran mesura als diferents àmbits laborals on s’exerce . . .
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Evaluación: dos fórmulas opuestas
Reflexiones desde el País Vasco

En este artículo se comparan las propuestas de evaluación planteadas para el área de historia en el marco legal de la LOMCE y el nuevo decreto curricular del Gobierno Vasco de diciembre de 2015. De su estudio se desprende la compleja situación ante la que se sitúa al docente al tener que compaginar en su labor dos . . .
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La formación permanente del profesorado o, si lo preferís, la formación a lo largo de la vida.

¿Cómo se lleva a cabo la formación permanente del profesorado? ¿Cuál es el papel del aprendizaje informal en ella? ¿Cómo se ha contemplado desde las diferentes leyes educativas? Este capítulo habla de ello, analizando qué elementos influyen y cómo hacen que se vaya constituyendo . . .
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¿Las condiciones laborales del profesorado tienen alguna influencia en la enseñanza?

No hay desarrollo profesional sin carrera, y la carrera está unida a los procesos formativos y personales y las condiciones contextuales y laborales de la profesión. Este capítulo incide justamente en este tema: las condiciones laborales del profesorado. Para ello, se revisa cómo éstas han evolucionado hasta llega . . .
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L'elecció escolar a debat: entre llibertat i equitat

L’elecció escolar és un element central de les polítiques educatives, amb una importància que no para d’augmentar a tots els països de l’OCDE, també a Catalunya. En aquest article es debaten conseqüències potencials de les polítiques relatives a l’elecció esco . . .
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Acció institucional per a una millor escolarització que afavoreixi la cohesió social
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L’escolarització d’alumnes en centres públics o en centres privats amb concert de finançament públic està regulada per tal que s’hi accedeixi amb igualtat de drets, compensant les situacions que puguin originar desigualtat.
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Escollim escola, tot un dret
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Entrevista amb Maria Jesús Larios, adjunta al Síndic de Greuges
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Entrevista amb Àngel Domingo

FÒRUM ha volgut conèixer directament la visió que tenen sobre els centres innovadors dues de les persones directament relacionades amb la gestió d’aquest tema des d’àmbits diferents però des d’un observatori general força comú. En primer lloc, entrevistem Àngel Domi . . .
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Parlem de constel·lacions i no d’estrelles
Innovació a les escoles de Barcelona

Aquest article vol fer palès el compromís de l’administració educativa, en aquest cas del Consorci d’Educació de Barcelona, amb la innovació i l’actualització de les metodologies d’aprenentatge d’acord als requeriments de la societat del segle xxi. Parteix de la idea que la . . .
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¿De qué hablamos, de inclusión o de escuela inclusiva?
Un esbozo del estado de la cuestión en Cataluña
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De què parlem, d'inclusió o d'escola inclusiva? Un esbós de l´estat de la qüestió
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Entrevista amb Ernest Maragall

Dediquem el nostre monogràfic a reflectir els trenta anys de l’ensenyament a Catalunya dins la Unió Europea, i pensem que Ernest Maragall és la persona que pot donar-nos una visió, des de dins de les institucions europees, amb un coneixement pràctic d . . .
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¿Conviene retrasar el grupo de edad en la escolarización de los niños prematuros?

En este artículo de opinión, Vicenç Arnaiz reflexiona sobre la conveniencia de retrasar la escolarización de los niños y niñas prematuros.
Convé endarrerir el grup d’edat en l’escolarització dels infants prematurs?

En aquest article d'opinió, Vicenç Arnaiz reflexiona sobre la conveniència que els infants prematurs puguin endarrerir l’escolarització.
¿Qué es el Foro de Sevilla?
Alternativas para otra política educativa

El Foro de Sevilla, nacido en el 2012, es una iniciativa de personas y colectivos comprometidos con la mejora de la educación que tienen el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y en las formas de abordar los problemas de la realidad educativa. Ha elaborado diversos documentos con alternativas a las política . . .
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Què és el Fòrum de Sevilla?
Alternatives per a una altra política educativa

El Foro de Sevilla, nacido en el 2012, es una iniciativa de personas y colectivos comprometidos con la mejora de la educación que tienen el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y en las formas de abordar los problemas de la realidad educativa. Ha elaborado diversos documentos con alternativas a las política . . .
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Present i futur de la gestió del professorat a Catalunya
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La probabilidad en educación primaria
De lo que debería enseñarse a lo que se enseña

En este artículo se revisan en primer lugar los conocimientos probabilísticos que deberían enseñarse en educación primaria a partir de las orientaciones curriculares del National Council of Teachers of Mathematics, y los currículos español y chileno; y en segundo lugar se analizan los conocimiento . . .
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Reseña: Diario de una NO propuesta

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