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    La participació de la infància en la seva pròpia educació. La participació de la infància en la seva pròpia educació.
    L'acollida com a paradigma de formació d'una comunitat. L'acollida com a paradigma de formació d'una comunitat.
    Se deben establecer pocas normas, pero dialogadas, consensuadas, claras y oportunas Se deben establecer pocas normas, pero dialogadas, consensuadas, claras y oportunas
    Es necesario contextualizar las decisiones para ajustarlas a las necesidades emergentes Es necesario contextualizar las decisiones para ajustarlas a las necesidades emergentes
    El diálogo con las familias aporta nuevos puntos de vista y genera lazos de convivencia El diálogo con las familias aporta nuevos puntos de vista y genera lazos de convivencia
    Gestión del conocimiento y calidad educativa: aprendemos como organización. Gestión del conocimiento y calidad educativa: aprendemos como organización.
    Con las familias: La participación de la comunidad. Con las familias: La participación de la comunidad.
    Recursos para la práctica: La acogida en la escuela de Rellinars. Recursos para la práctica: La acogida en la escuela de Rellinars.
    Danzando, pintando, cantando... ¿aprendemos? ¡En nuestra escuela creemos que sí! Danzando, pintando, cantando... ¿aprendemos? ¡En nuestra escuela creemos que sí!
    A paso lento. A paso lento.
    Pistas para la evaluación: La evaluación como escucha afectiva. Pistas para la evaluación: La evaluación como escucha afectiva.
    Recursos per a la pràctica: L'acollida a l'escola de Rellinars. Recursos per a la pràctica: L'acollida a l'escola de Rellinars.

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