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Viaje en mares revueltos
Reflexiones sobre la tarea de dirección

Este escrito pretende ser una pequeña muestra de mis reflexiones personales en torno a la tarea de la dirección de un centro escolar. Es un trabajo excitante, pero duro, sobre todo si las condiciones que te rodean no son favorables. ¡Pero estamos aquí y tenemos que salir adelante! Como ya hice en una carta escrita el v . . .
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Ambigüitats i límits del lideratge pedagògic dels directors de centres educatius
Resum de la conferència de Philippe Perrenaud
Taula rodona: De la direcció al lideratge
Conclusions dels grups simultanis de debat
Carmen Serrano, directora del IES Heliche de Sevilla. «De la pizarra al despacho»

«Empecé en la Dirección y han pasado nueve años. Esta es una tarea muy distinta a la del aula, pero también estimulante: me permite plantear objetivos, concretar medidas de equipo, llevarlas adelante y ver los resultados. Trabajo con todos, de algún modo estoy en los procesos y veo cómo, al final, se . . .
Carmen Serrano, directora de l'IES Heliche de Sevilla. «De la pissarra al despatx»

«Vaig començar en la direcció... i ja han passat nou anys. Aquesta és una tasca molt diferent a la de l'aula, però també estimulant; em permet plantejar objectius, concretar mesures d’equip, tirar tot això endavant i veure’n els resultats. Treballo amb tothom, d’alguna manera estic e . . .
Lideratge educatiu

El lideratge educatiu ha anat esdevenint, de manera creixent, un factor clau per millorar l’escola. Gran part dels països dirigeixen les seves polítiques d’ensenyament a enfortir la direcció dels centres docents, no en un sentit burocràtic o de gestió, sinó de lideratge pedagògic. El lid . . .
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Liderazgo compartido y distribuido
Hacia una escuela del siglo XXI

La Dirección escolar tiene la responsabilidad legítima en la toma de decisiones y, en ese «ejercicio» continuo de elegir y decidir, aposté por una dirección compartida, participativa y distribuida, basada en tres objetivos: potenciar el trabajo en equipo, mejorar los resultados escolares y cambiar la image . . .
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Lideratge per una escola que aprèn

L’encant de liderar una escola que aprèn es troba en la gràcia de crear uns vincles ben ferms entre les persones que formem part de la comunitat docent. Aquests vincles ens permeten organitzar espais, temps, activitats i dinàmiques de treball compartit, tot cercant una coresponsabilitat educativa entre famílies . . .
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Quina mena de líder soc? El treball d'un equip centrar en l'aprenentatge

La investigació educativa tracta models diferents de lideratge. Les persones que exercim la direcció no ens plantegem a quin tipus pertanyem, sinó com podem organitzar i coordinar la tasca dels nostres docents, com podem unir els esforços de tota la comunitat educativa perquè l’alumnat aprengui. Aquest ar . . .
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Lideratge compartit, la dimensió comunitària

La millor solució a la complexitat i la incertesa a la qual han de fer front els centres educatius és el lideratge basat en instàncies participatives. El lideratge compartit dóna més importància a les virtuts col·lectives que no pas al talent individual, té present el compromís democ . . .
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Liderazgo educativo

El liderazgo educativo se ha ido convirtiendo, de modo creciente, en un factor clave para la mejora de la escuela. Gran parte de los países dirigen sus políticas a fortalecer la dirección escolar, no en una línea burocrática o de gestión, sino de liderazgo pedagógico. El liderazgo es una prá . . .
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Liderazgo por una escuela que aprende

El encanto de liderar una escuela que aprende reside en la gracia de crear unos sólidos vínculos entre las personas que formamos parte de la comunidad educativa. Estos vínculos nos permiten organizar espacios, tiempos, actividades y dinámicas de trabajo compartido, buscando una corresponsabilidad educativa entre familias . . .
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¿Qué tipo de líder soy?
El trabajo de un equipo directivo centrado en el aprendizaje

La investigación educativa trata diferentes modelos de liderazgo; las personas que ejercemos la dirección no nos planteamos a qué tipo pertenecemos, sino cómo organizar y coordinar el trabajo de nuestros docentes, cómo aunar los esfuerzos de toda la comunidad educativa para que el alumnado aprenda. Este art&iac . . .
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REVISTA AULA - 221 (MAYO 13) - Liderazgo educativo
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REVISTA GUIX - 394 (MAIG 13)- LIDERATGE EDUCATIU
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El trabajo en equipo en los centros educativos y sus obstáculos

La capacidad de efectuar un buen trabajo en equipo en los centros educativos está íntimamente vinculada a tres gr . . .
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Temps de crisi: necessitat de liderar
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Una pedagogia humana i sostenible que ens fa evolucionar com èsser humans

Els principis que aporta la pedagogia sistèmica contribueixen a humanitzar l'educació, a unir la ment i el cor, a dignificar les arrels i la identitat de totes les persones, a enfortir i ordenar la complexitat de vincles perquè cadascú sigui al seu lloc i a aconseguir que les noves generacions puguin desenvolupar les seves potencialitats al mà . . .
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Gestió educativa: Teixint complicitats i camins esperançats

Barcelona, Aula de Ciudadanía (BAC) es un proyecto de educación no formal surgido en el marco de colaboración entre el Ayuntamiento y la Universidad de Barcelona. El programa propone medidas que ayudan a desplegar la competencia ciudadana en niños y jóvenes, tanto en el ámbito escolar como fuera de él. Para conseguirlo fue esencial constitui . . .
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Graó Educación

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