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Atención

Hablar de una educación atenta es hablar de una actitud, de una manera de querer estar. «Atender» probablemente tenga que ver con mirar hacia fuera, con desplazar el interés en uno mismo y sus cosas hacia el interés en otros y sus necesidades...

Atenció

Parlar d’una educació atenta és parlar d’una actitud, d’una manera de voler estar. Atendre deu tenir a veure amb mirar cap enfora, amb el fet de desplaçar l’interès per un mateix i les pròpies coses cap a l’interès per l’altra gent i les necessitats que presenta.

La educación emocional tiene un enfoque transversal en todos los cursos y específicamente en la tutoría

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Educar sin estereotipos de género en la etapa 0-2

A lo largo de un curso escolar el equipo educador de una escuela de Vitoria de la etapa 0-2 años se formó en coeducación, analizó su relación con las criaturas e introdujo diversos cambios con objeto de no tratar de modo diferente a niñas y niños únicamente por razón de género. A . . .

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Educar sense estereotips de gènere a l'etapa 0-2

Al llarg d’un curs escolar, l’equip educador d’una escola de Vitòria de l’etapa 0-2 es va formar en coeducació, va analitzar la seva relació amb les criatures i hi va introduir diversos canvis, amb la finalitat de no tractar de manera diferent els infants únicament per raó de gène . . .

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Aprender a pensar: de las aulas a la sociedad
Jornadas académicas de filosofía en secundaria

Centenares de alumnas y alumnos de 2.º de bachillerato celebran anualmente en Girona una jornada académica. Esta actividad reúne, desde el 2008, a estudiantes de diversos institutos y se vincula al Día Mundial de la Filosofía, acontecimiento convocado por la Unesco alrededor del tercer jueves de noviembre, fecha . . .

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Com participa tota l'escola en un projecte
I..., aquest curs, quin serà el tema del Projecte Junts?

El Projecte Junts és una manera d’entendre, de fer i de treballar per projectes. A l’escola, partim de l’agrupació de diferents edats amb menys alumnes i amb tot l’equip de mestres. També volem acollir i compartir amb tots els mestres des d’un tema comú, amb l’objectiu de compartir . . .

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Como participa toda la escuela en un proyecto
Y, este curso, ¿cuál será el tema del proyecto Junts?

El proyecto Junts (Juntos) es una manera de entender, de hacer y de trabajar por proyectos. En la escuela, partimos de la agrupación de diferentes edades con menos alumnos y con todo el equipo de maestros. También para acoger y compartir con todos los maestros desde un tema común con el objetivo de compartir el saber de todos, . . .

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El claustro de profesores CEIP Fernández Vizarra se sitúa en una cultura profesional donde todo tenga y sea sentido. Desde la reflexión conjunta, compartimos seis claves del ámbito profesional que han permitido actuaciones innovadoras en las aulas.

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Tenir i ser sentit

El claustro de profesores CEIP Fernández Vizarra se sitúa en una cultura profesional donde todo tenga y sea sentido. Desde la reflexión conjunta, compartimos seis claves del ámbito profesional que han permitido actuaciones innovadoras en las aulas.

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Aula de superhéroes

Por esos gustos del azar, coincidimos en el mismo instituto un profesor de lengua y otro de educación física con una afición común: los superhéroes. Entre cafés y refrescos, se nos ocurrió iniciar un pequeño proyecto interdisciplinar entre nuestras dos materias con alumnado de 2.º de ESO.

Segundeando: del trabajo de área al proyecto global

En muchos institutos, los grupos de 2.º de ESO suponen un cierto «cuello de botella», puesto que parte de su alumnado llega a cumplir 16 años y abandona las aulas. Además, representa el último curso en el que se trabaja con toda la diversidad. Por tanto, resulta prioritario impulsar cambios y proyectos centr . . .

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¿Participas en este concurso fotográfico?
Un proyecto APB para inglés y tecnología

Para conectar el aprendizaje al mundo real desde tecnología e inglés, proponemos al alumnado la participación en un concurso fotográfico educativo que promueve actitudes proactivas contra la violencia de género, a la vez que desarrolla la alfabetización múltiple y la creatividad.

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¡No quiero ir al instituto!

En un centro de educación secundaria, caracterizado por su atención a la diversidad, la inspección educativa incorpora a un alumno con un importante trastorno psicológico: fobia escolar. A pesar de las acciones iniciales, las sinergias del instituto no permiten ofrecer una adecuada atención y no se obtienen los re . . .

Deu preguntes que s’hauria de fer un equip directiu sobre el tractament de la diversitat

En el present article, se suggereix partir de deu preguntes sobre el tractament de la diversitat, perquè un equip de direcció ha de tractar aquesta qüestió com un dels eixos centrals de la seva gestió. D’aquesta manera, de ben segur, es milloraran l’actuació del centre i els processos d’e . . .

Diez preguntas que debería hacerse un equipo directivo sobre el tratamiento de la diversidad

Se argumenta a partir de diez preguntas por qué un equipo de dirección debe tener como uno de los ejes centrales de su gestión la atención a la diversidad. De esta manera, ciertamente se mejoran la gestión del centro y los procesos de enseñanza y aprendizaje.