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Els docents com a recurs universal

Un blog ens permet expressar les nostres opinions i inquietuds, però també el podem convertir en un entorn de treball on ens anirà bé d’organitzar els nostres recursos propis i aliens.
Una escola per aprendre

Tal com planteja Zygmunt Bauman en la seva obra Els reptes de l’educació en la modernitat líquida, l’escola necessita una transformació profunda per tal d’educar els nois i les noies en els valors i les competències que demanda una societat en canvi continu.
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Noves metodologies?... Respostes saludables!

Per afrontar els nous reptes... sabem que hi ha accions que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com des del col·lectiu.
Repensar l'estona de dinar

Com podem fer de l’estona de dinar un moment relaxat en una escola de quatre línies, on tots els nens es queden al menjador? Aquest era el nostre repte, que a banda de replantejar-nos l’estona de migdia ens ha fet reflexionar de manera profunda sobre què necessiten els infants d’avui dia.
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¿Nuevas metodologías?... ¡Respuestas saludables!

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Repensar la hora de la comida

¿Cómo podemos hacer de la comida de mediodía un momento relajado en una escuela de cuatro líneas, donde todos los alumnos y alumnas se quedan al comedor? Este era nuestro reto, que al margen de hacernos replantear el tiempo de mediodía, nos ha hecho reflexionar de forma profunda sobre qué necesitan los ni&n . . .
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Repartir responsabilidades. Respuestas saludables

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Arena en los zapatos. La inclusión día a día

La escuela de educación infantil de primer ciclo Trencadís acoge a niños y niñas con pluridiscapacidad. Su manera de hacer se basa en los valores de la educación inclusiva; planifica y se organiza bajo la visión de un equipo multidisciplinar. No pretende «adaptar», sino buscar cómo pueden . . .
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Repartir responsabilitats. Respostes saludables

Per afrontar els nous reptes…, sabem que hi ha accions que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
Sorra a les sabates. La inclusió dia rere dia

L’EBM Trencadís acull infants amb pluridiscapacitat i segueix una manera d’actuar basada en els valors de l’educació inclusiva, és a dir, planifica i s’organitza sota la visió d’un equip multidisciplinari. No pretén «adaptar», sinó buscar com els infants poden ac . . .
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Repartir responsabilidades. Respuestas saludables

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Repartir responsabilitats. Respostes saludables

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Repartir responsabilidades. Respuestas saludables

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Lectura en el aula: el estrés del resumen

Paúl cursa el primer año de bachillerato y, aunque nunca demostró aversión por ninguna asignatura, admite que lengua y literatura le provocan fastidio porque no soporta presentar al pie de la letra el resumen de las obras que solicita el profesor. Este alumno pide ayuda a una antigua profesora, la cual le orienta, a l . . .
Atención

Hablar de una educación atenta es hablar de una actitud, de una manera de querer estar. «Atender» probablemente tenga que ver con mirar hacia fuera, con desplazar el interés en uno mismo y sus cosas hacia el interés en otros y sus necesidades...
Atenció

Parlar d’una educació atenta és parlar d’una actitud, d’una manera de voler estar. Atendre deu tenir a veure amb mirar cap enfora, amb el fet de desplaçar l’interès per un mateix i les pròpies coses cap a l’interès per l’altra gent i les necessitats que presenta.
La educación emocional tiene un enfoque transversal en todos los cursos y específicamente en la tutoría
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Educar sin estereotipos de género en la etapa 0-2

A lo largo de un curso escolar el equipo educador de una escuela de Vitoria de la etapa 0-2 años se formó en coeducación, analizó su relación con las criaturas e introdujo diversos cambios con objeto de no tratar de modo diferente a niñas y niños únicamente por razón de género. A . . .
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Educar sense estereotips de gènere a l'etapa 0-2

Al llarg d’un curs escolar, l’equip educador d’una escola de Vitòria de l’etapa 0-2 es va formar en coeducació, va analitzar la seva relació amb les criatures i hi va introduir diversos canvis, amb la finalitat de no tractar de manera diferent els infants únicament per raó de gène . . .
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Aprender a pensar: de las aulas a la sociedad
Jornadas académicas de filosofía en secundaria

Centenares de alumnas y alumnos de 2.º de bachillerato celebran anualmente en Girona una jornada académica. Esta actividad reúne, desde el 2008, a estudiantes de diversos institutos y se vincula al Día Mundial de la Filosofía, acontecimiento convocado por la Unesco alrededor del tercer jueves de noviembre, fecha . . .
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