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Un amigo invisible que fortalece

Pronto se acercan fechas para descansar y es un buen momento para cerrar el trimestre y el año de la mejor manera posible con las personas con las que convivimos en el día a día.
"Només avui", un joc que crea vincles

L'actitud interior davant de qualsevol situació de la vida pot marcar una clara diferència entre estar «bé» o estar «incòmode».
"Sólo por hoy", un juego que crea vínculos

La actitud interior ante cualquier situación de la vida puede marcar una clara diferencia entre estar «bien» o estar «incómodo».
"Sólo por hoy". Un juego que crea vínculos
L'escola com a espai de coneixement: El paper de la reflexió, dels equips i de la formació permanent

Podríem imaginar l'escola com un territori intelligent i ens podríem preguntar: «Com es governa l'escola des del punt de vista del seu coneixement?».
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Montse Boliart, técnica de educación infantil. Aprender de los que saben
Estima'ls tal com són!
¡Quiéreles tal como son!
¡Quiéreles tal como son!

Una característica de nuestra labor es la necesidad de trabajar de forma colaborativa (o al menos conjunta) para poder ofrecer un buen acompañamiento a nuestros alumnos y alumnas. Cada vez más, la frase «cada maestrillo tiene su librillo» --o haz lo que quieras en tu aula-- queda, en la práctica (y afortunadamente), totalmente obsoleta.
Espais d'aprenentatge

Respondre al repte d'educar nens i nenes del segle XXI en un món canviant i divers implica una dosi de recerca, reflexió i certa valentia, però, sobretot, optimisme i confiança per dur a terme pràctiques que permetin acompanyar l'infant en el seu procés de desenvolupament, que siguin respectuoses amb les necessitats de l'etapa i amb cada cria . . .
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Competencia plurilingüe

Este artículo tiene la finalidad de exponer algunas decisiones y actuaciones impulsadas por el Departamento de Lenguas de ESO de Arizmendi Ikastola, con el objeto de que sus alumnos desarrollen una competencia plurilingüe integrada y equilibrada. Se hace especial referencia a las decisiones tomadas acerca del enfoque de la enseñanza de lenguas y . . .
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AICLE: integración de lengua extranjera, contenidos y competencias

La puesta en marcha de programas educativos que utilizan la metodología AICLE, de aprendizaje integrado de lengua y contenidos, supone una oportunidad única para mejorar la competencia comunicativa del alumnado. No obstante, para desarrollar todo su potencial es necesario asumir un enfoque de trabajo que integre y desarrolle las competencias bás . . .
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Didáctica integrada de lenguas

El proyecto trilingüe Didáctica integrada de lenguas (1999-2011), basado en la teoría de la interdependencia entre lenguas de J. Cummins (1983), ha sido desarrollado por el Colegio Carmelitas del Sagrado Corazón de Vitoria-Gasteiz (Álava) entre los alumnos de ESO y bachillerato con el objetivo de mejorar la metodología de la enseñanza-aprend . . .
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AICLE: integració de llengua estrangera, continguts i competències

La posada en marxa de programes educatius que utilitzen la metodologia AICLE, d'aprenentatge integrat de llengua i continguts, comporta una oportunitat única per millorar la competència comunicativa de l'alumnat. Això no obstant, per desenvolupar-ne tot el potencial, cal assumir un enfocament de treball que integri i desenvolupi les competèncie . . .
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Mi escuela, el hospital

El proyecto ARCE (Agrupaciones o Redes de Centros Educativos) tiene como finalidad establecer vínculos de comunicación entre aulas hospitalarias de distintas comunidades autónomas. Los objetivos más destacables, comunes a todos, han sido: conocer la realidad educativa de cada uno de los hospitales, potenciar la comunicación entre los respectiv . . .
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Cuando el asesoramiento es el espejo de la vida del centro

En este artículo se relata el proceso seguido en la Escuela Escursell de Ripollet para impulsar un proyecto de cambio a través de la formación. Partiendo de una doble mirada, la de las personas que asumieron la dirección del centro y la de la formadora que acompañó el proceso formativo, se destacan los factores que han sido motor en el desarr . . .
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El equipo docente

Para que haya un buen trabajo en equipo del profesorado, conviene que el equipo docente (ED) actúe intercambiando información, coordinán . . .
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Escoles de nova creació, necessitat d'innovar

Participar en la construcció d'un centre educatiu és un repte personal i una gran oportunitat per repensar l'educació d'avui. La funció directiva s'ha de plantejar des de tres grans àmbits, cadascun dels quals presenta propòsits, objectius i línies d'actuació diversos. El curricular, reflexionant a l'entorn de com, quan i què aprenem. El d . . .
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Autodiagnóstico pedagógico.

A través de esta entrevista conoceremos la experiencia de aplicación del autodiagnóstico pedagógico en un centro educativo. Frederic Raurell, director de la Escuela Thau de Barcelona, nos explicará y valorará la utilidad, el proceso y los resultados obtenidos.
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El compromiso de la mejora continúa

El centro educativo Infant Jesús de Barcelona lleva años trabajando para conseguir ofrecer una educación de calidad basada en una metodología común, resultado de la aplicación de los principios de su carácter propio, capaz de dar respuesta a las exigencias que la sociedad actual plantea. De ahí su interés por la implantación de sistemas d . . .
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