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¡Un ratito más!

Los dos polos principales de relación con el medio social durante el primer ciclo de la educación infantil son la escuela y la familia; de ambas recibirán los niños y las niñas las normas y los valores que marcarán su desarrollo, por lo que las relaciones que se establezcan entre una y otra ser . . .
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Una estoneta més!

Los dos polos principales de relación con el medio social durante el primer ciclo de la educación infantil son la escuela y la familia; de ambas recibirán los niños y las niñas las normas y los valores que marcarán su desarrollo, por lo que las relaciones que se establezcan entre una y otra ser . . .
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¿Aula del futuro: aula DUA?
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Aula del futur, aula DUA?
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Espai i ambients d’aprenentatge
Vincles entre l’arquitectura i la pedagogia
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Espacio y ambientes de aprendizaje
Vínculos entre la arquitectura y la pedagogía
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Projecte L´espai somiat
Transformar l´espai exterior en un ambient pedagògic

El espacio soñado es un proyecto de transformación del espacio exterior de la escuela en un espacio pedagógico. Pero la transformación no es solo física, tiene también una faceta emocional, un aprecio por la naturaleza, una creencia de que los niños y niñas son capaces . . .
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Proyecto El espacio soñado
Transformar el espacio exterior en un espacio pedagógico

El espacio soñado es un proyecto de transformación del espacio exterior de la escuela en un espacio pedagógico. Pero la transformación no es solo física, tiene también una faceta emocional, un aprecio por la naturaleza, una creencia de que los niños y niñas son capaces . . .
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Los espacios de aprendizaje en la educación infantil

Este artículo forma parte del apartado de prácticas escolares del Dosier número 5, Evidencias científicas para la mejora de la práctica educativa, publicado en febrero de 2020. Es la experiencia vinculada al artículo de reflexión «La educación basada en eviden . . .
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Els espais d’aprenentatge a l’educació infantil

Este artículo forma parte del apartado de prácticas escolares del Dosier número 5, Evidencias científicas para la mejora de la práctica educativa, publicado en febrero de 2020. Es la experiencia vinculada al artículo de reflexión «La educación basada en eviden . . .
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Conquistando los espacios de nuestro cole
El derecho a la autonomía de movimiento

La experiencia que llevamos a cabo en el colegio Arcadia está basada en lograr que cada niño y niña de cualquier etapa educativa sea capaz, de manera autónoma, de elegir dónde quiere estar y qué quiere hacer en los tiempos de recreo.
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Conquerint els espais del nostre col·le
El dret a l´autonomia de moviment

La experiencia que llevamos a cabo en el colegio Arcadia está basada en lograr que cada niño y niña de cualquier etapa educativa sea capaz, de manera autónoma, de elegir dónde quiere estar y qué quiere hacer en los tiempos de recreo.
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L´escola, lloc per a la identitat d´una població
De com la construcció del nou edifici escolar de Vilanova pot ser l´expressió de la continuïtat cohesionadora de la seva escola

L’escola Mestres Munguet-Cortés de Vilanova del Vallès és la materialització d’una il·lusió compartida pels components d’una comunitat. Des de l’escola, pares i mestres van projectar l’espai escolar pensant que havia d’estar connectat amb el veïnat, el bosc i l&rs . . .
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«L´escola, lloc per a la identitat d´una població». La tria de... Francesc Viñas
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Fundamentación pedagógica

Las instalaciones de juego plantean la posibilidad de crear un ambiente que pone en relación tres aspectos importantes: la estética, las ideas previas que el adulto proyecta en la configuración del espacio físico y lo que estas provocan en la interacción con el espectador. Sobre la base de una conc . . .
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De la observación sistemática de la actividad de los niños a la reflexión sobre la organización del aula

En este artículo se describe el proceso de observación sistemática llevado a cabo para analizar la actividad de niños y niñas de 3 años en los rincones de su aula. El análisis de la actividad de los menores fue el punto de partida para un proceso de reflexión acerca de los espacios y los ma . . .
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De l’observació sistemàtica de l’activitat dels infants a la reflexió sobre l’organització de l’aula

En este artículo se describe el proceso de observación sistemática llevado a cabo para analizar la actividad de niños y niñas de 3 años en los rincones de su aula. El análisis de la actividad de los menores fue el punto de partida para un proceso de reflexión acerca de los espacios y los ma . . .
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Noticias de interés
Notícies d'interès
Naturalizar el patio

Hoy día, hay muchos centros educativos que se cuestionan el diseño y la organización de sus espacios exteriores y que discuten sobre cómo mejorar las posibilidades y limitaciones que este plantea a su alumnado, entendiendo que el patio es un espacio educativo más.
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