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Montserrat Rodríguez Navarro, directora Escuela Infantil Santo Ángel. "Mi escuela huele especial"
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Amb les famílies: La direcció i les famílies
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La planificació estratègica

Sovint, el projecte educatiu és una bona idea no aplicada; el projecte de direcció, un primer pas en la direcció adequada, i la planificació estratègica, una eina capaç de fer-ho realitat. És especialment útil en un entorn d'autonomia de centres, i encara més si el centre té un acord de coresponsabilitat amb el Departament d'Educació. La . . .
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La planificación estratégica

Con frecuencia, el proyecto educativo es una buena idea no aplicada; el proyecto de dirección, un primer paso en la dirección adecuada, y la planificación estratégica, una herramienta capaz de hacerlo realidad. Resulta especialmente útil en un entorno de autonomía de centros, y más aún si el centro tiene un acuerdo de corresponsabilidad con . . .
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EN LÍNIA: El decret de direcció de centres a Catalunya
Recursos para la gestión de la escuela 0-3
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Liderazgo y gestión de los recursos humanos en la escuela

Este capítulo explica la importancia del liderazgo de los recursos humanos en la dinámica de un centro educativo, así como de las aplicaciones y pautas prácticas que han constituido una ayuda eficaz para diversos equipos de gestión de las escuelas que han trabajado o están trabajando en esta direcci&oacu . . .
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Criterios de calidad en los centros de educación infantil

Que las escuelas sean de calidad ya no puede ser una moda; como gestores y educadores, debemos velar para conseguir que la excelencia llegue a todos los centros de educación infantil. En este capítulo se proponen los criterios de calidad a observar en los establecimientos que acogen a niños y niñas entre 0 y 3 a&ntild . . .
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El buen uso de los conflictos
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Actuaciones, trámites y gestiones que se han de realizar en casos de accidentes escolares

Desgraciadamente, y a pesar de extremar las medidas de seguridad y de prevención, en los centros tienen lugar accidentes en los que algún alumno o alumna sufre daños o lesiones, bien sea dentro del horario escolar o fuera del recinto, desarrollando alguna actividad extraescolar o complementaria. En estas circunstancias, y seg&u . . .
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Actividades complementarias y extraescolares

Una tendencia en alza que atañe a todos los centros educativos es la de prolongar el horario de apertura y de cierre, ofreciendo servicios y actividades que no son propiamente lectivas o curriculares. Dichas actividades, en general, implican la presencia y el uso de las instalaciones escolares por personas no docentes y no siempre directamen . . .
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Consejo ecolar de centro y claustro de profesores

La gestión de los consejos escolares y claustros supone —fundamentalmente en el ámbito de la dirección de los centros escolares— implementar una serie de actuaciones que —derivadas de su preparación, de la interpretación de la normativa, de la dinámica de las reuniones y de la resoluci&oac . . .
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La acción directiva

La naturaleza y características de los centros escolares, así como la complejidad de la tarea educativa, son algunas razones que hacen que estas instituciones tiendan a racionalizar el trabajo de las personas que trabajan en ellas. Es necesario pues que exista alguna persona (directora, jefe de departamento, coordinadora de ciclo...), . . .
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