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Cuando la vida cotidiana se convierte en la escuela

El pasado 13 de mayo de 2020, en pleno confinamiento, la escuela Illa de Sabadell celebró un encuentro virtual con la presencia de Eulàlia Bosch, Agustí Hurtado y Dolors Feixas, moderada por Oriol Vilapuig. El diálogo es un escenario de reflexión conjunta sobre el hecho de repensar los l&iacut . . .
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Renaturalizar la escuela para humanizar la infancia
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Quan la vida quotidiana esdevé l´escola

El pasado 13 de mayo de 2020, en pleno confinamiento, la escuela Illa de Sabadell celebró un encuentro virtual con la presencia de Eulàlia Bosch, Agustí Hurtado y Dolors Feixas, moderada por Oriol Vilapuig. El diálogo es un escenario de reflexión conjunta sobre el hecho de repensar los l&iacut . . .
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Renaturalitzar l'escola per humanitzar la infància
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Cuando la vida cotidiana se convierte en la escuela

El pasado 13 de mayo de 2020, en pleno confinamiento, la escuela Illa de Sabadell celebró un encuentro virtual con la presencia de Eulàlia Bosch, Agustí Hurtado y Dolors Feixas, moderada por Oriol Vilapuig. El diálogo es un escenario de reflexión conjunta sobre el hecho de repensar los l&iacut . . .
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Quan la vida quotidiana esdevé l´escola

El pasado 13 de mayo de 2020, en pleno confinamiento, la escuela Illa de Sabadell celebró un encuentro virtual con la presencia de Eulàlia Bosch, Agustí Hurtado y Dolors Feixas, moderada por Oriol Vilapuig. El diálogo es un escenario de reflexión conjunta sobre el hecho de repensar los l&iacut . . .
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Aprendemos juntos
Una propuesta interinstitucional entre una residencia de ancianos y la escuela

Este proyecto es una propuesta interinstitucional entre la residencia Zuetxe y el CEIP Urkitza HLHI para el aprendizaje entre diferentes generaciones. Partiendo de la reflexión del alumnado y activando el espíritu crítico de cada individuo, proponemos un gran abanico de actividades para realizar a lo largo de todo el curso e . . .
Aprenem junts
Una proposta interinstitucional entre una residència de gent gran i l´escola

Este proyecto es una propuesta interinstitucional entre la residencia Zuetxe y el CEIP Urkitza HLHI para el aprendizaje entre diferentes generaciones. Partiendo de la reflexión del alumnado y activando el espíritu crítico de cada individuo, proponemos un gran abanico de actividades para realizar a lo largo de todo el curso e . . .
Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 2)
Pensando en el regreso: el reencuentro

Este texto nace de la necesidad de plasmar por escrito reflexiones en torno a cómo planteamos el regreso. La COVID-19 continúa decidiendo y marcando el rumbo de nuestras vidas, al menos en el futuro cercano. Estamos en un proceso de elaboración del proyecto de dirección para una nueva escuela de Barcelona, y todo lo que . . .
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Navegant amb una forta tempesta (part 2)
Pensant en la tornada: el retrobament

Este texto nace de la necesidad de plasmar por escrito reflexiones en torno a cómo planteamos el regreso. La COVID-19 continúa decidiendo y marcando el rumbo de nuestras vidas, al menos en el futuro cercano. Estamos en un proceso de elaboración del proyecto de dirección para una nueva escuela de Barcelona, y todo lo que . . .
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Canviem el nostre pati

A partir de la participació de tots els membres de la comunitat educativa −mestres, alumnes i famílies− es planteja la necessitat de canviar el nostre pati. Pretenem diversificar les activitats i també canviar, afegir, remodelar espais del pati de manera que hi hagi oportunitats perquè tothom gaudeixi de l&rs . . .
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Essencial transformació al pati

Des de la seva creació, a l’escola Cinta Curto es transpira, per cada porus de la seva estructura, essència d’implicació educativa i entre les seves creences se sent l’olor de la ferma confiança en la ineludible transformació dels processos d’aprenentatge. Per aquest motiu, des de l’i . . .
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Entrevista a Divina Farreny, gerent del CatSalut de la Regió Sanitària de Lleida i de la Regió Sanitària d’Alt Pirineu i Aran

Divina Farreny, és llicenciada en ciències de l’activitat física i l’esport (INEFC, UdL), tècnica superior en prevenció de riscos laborals, especialitat en seguretat en el treball (Departament de Treball) i màster en hisenda local i autonòmica per la UdL.
Ha exercit com a infermera . . .
Fem escola. Descobrim Gebut

La propuesta de aprendizaje-servicio que se presenta en este artículo se inició en julio de 2017, coincidiendo con el cambio de equipo directivo de la escuela Jaume Miret de Soses (Lleida) y teniendo por delante un proyecto de transformación educativa.
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Navegant amb una forta tempesta (part 1)
Pla de contingència
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Hacemos escuela. Descubrimos Gebut

La propuesta de aprendizaje-servicio que se presenta en este artículo se inició en julio de 2017, coincidiendo con el cambio de equipo directivo de la escuela Jaume Miret de Soses (Lleida) y teniendo por delante un proyecto de transformación educativa.
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Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 1)
Plan de contingencia
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La transformación digital de los materiales didácticos. De los libros de texto a la Red

En este capítulo se ofrecen algunos de los fundamentos teóricos de lo que entendemos por

materiales u objetos digitales escolares planteando tres preguntas: de dónde venimos,

dónde estamos y hacia dónde vamos. Para ello, en un primer apartado, se explican los

motivos de la . . .
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Juguem?
El dret al temps de lleure, al joc i a l'escola

Etimológicamente la palabra juego viene del latín iocus, que significa ‘diversión’, ‘esparcimiento’, ‘broma’, ‘pasatiempos’. El juego es una actividad por la que el ser humano aprende a relacionarse con su ámbito familiar, material, soci . . .
¿Jugamos?
El derecho al tiempo libre, al juego y a la escuela

Etimológicamente la palabra juego viene del latín iocus, que significa ‘diversión’, ‘esparcimiento’, ‘broma’, ‘pasatiempos’. El juego es una actividad por la que el ser humano aprende a relacionarse con su ámbito familiar, material, soci . . .
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