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RespirArte: Mi cole también respira
Repensando la escuela desde el arte y la ciencia

La actual crisis sanitaria y climática plantea la necesidad de repensar los centros escolares y sus carencias arquitectónicas desde un punto de vista medioambiental. De la búsqueda de soluciones por parte del alumnado a esta situación surge la presente propuesta didáctica que conjuga el arte; . . .
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RespirArte: El meu col·le també respira
Repensant l´escola des de l´art i la ciència

La actual crisis sanitaria y climática plantea la necesidad de repensar los centros escolares y sus carencias arquitectónicas desde un punto de vista medioambiental. De la búsqueda de soluciones por parte del alumnado a esta situación surge la presente propuesta didáctica que conjuga el arte; . . .
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Sonotrazos, la grafía como liberación

Este artículo presenta un pequeño recorrido autoetnográfico en la producción artística del autor centrado en las partituras gráficas. Se describe la realización de un taller sobre partituras gráficas con alumnado de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Castellón, y el poste . . .
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Siete claves para comprender Barrios Orquestados

Barrios Orquestados es un proyecto de intervención social a través de la música. Su metodología se adapta a las inquietudes y las necesidades sociales y emocionales de sus beneficiarios, sin perder por ello el rigor en la enseñanza musical. En este artículo se exponen siete aspectos que atienden a cuestione . . .
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Familia y escuela: modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

El modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos es una actuación educativa de éxito, enmarcada dentro de las comunidades de aprendizaje, que fomenta el uso del diálogo para llegar al consenso entre las partes implicadas en el conflicto.
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Família i escola: model dialògic de prevenció i resolució de conflictes

El modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos es una actuación educativa de éxito, enmarcada dentro de las comunidades de aprendizaje, que fomenta el uso del diálogo para llegar al consenso entre las partes implicadas en el conflicto.
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Les escoles i els centres d´educació de persones adultes: els grans desconeguts i els aliats necessaris

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
La transformació educativa a l’escola rural
Primeres reflexions a partir del treball amb la ZER L’Oliver

La transformació educativa és un procés integral i propi de gestió del canvi d’un centre per tal d’atendre les necessitats educatives dels infants d’avui. La ZER L’Oliver està iniciant aquest camí en el context del Laboratori de Transformació Educativa del Departament d’ . . .
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La gestió de l'escola rural

A causa de la situació actual, durant els últims mesos s’ha parlat molt de l’escola rural. Trobem articles que parlen de la metodologia que s’hi utilitza, de les condicions favorables per personalitzar l’aprenentatge… Però quantes tipologies d’escoles rurals podem trobar? Totes es gestionen . . .
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Anàlisi i apropament a la funció directiva de les zones escolars rurals

L’escola rural és una realitat encara força desconeguda. Aquesta tipologia d’escola i el seu agrupament en Zones Escolars Rurals tenen una gran importància en l’àmbit educatiu al nostre país. Coneguda com l’escola de les tres «p» (petita, de poble i pública) ofereix un ar . . .
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Un institut escola en el medi rural a través de les veus que el conformen
Així som, així fem, així vivim

Un centre educatiu és un ésser viu, un organisme en transformació permanent en el qual cadascun dels òrgans i sistemes depèn i condiciona el funcionament, l’eficàcia i el desenvolupament dels altres i del conjunt. Cada part és una realitat que té veu pròpia i s’hi manifesta. . . .
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Entrevista a Maria Àngels Armengou, directora de l´escola L´Albiol (ZER Alt Berguedà)

Des dels inicis, l’escola rural ha treballat perquè cada persona sigui protagonista de la seva història i del seus sabers, fet que l’ha apropat a ser un referent de l’escola inclusiva. En aquest sentit i recolzant aquesta idea, les escoles rurals sempre s’han caracteritzat per les tres «P»: petites, . . .
Escola, comunitat i xarxa en el medi rural

L’article parteix de la importància de les relacions entre educació (escola), comunitat i territori. Després d’una aproximació conceptual, es presenten breument dues experiències. La primera està centrada en el poble d’Avinyó i la construcció d’un projecte educatiu de t . . .
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La llar d'infants com a motor d'una escola

L’escola la Vall Fosca, ubicada a la Plana de Mont-ros, forma part de la ZER Pallars Jussà (Zona d’Escoles Rurals d’aquesta comarca) des de setembre de 2004, juntament amb l’escola Aeso d’Isona i l’escola de Boixols (tancada des de 2010). El curs 2015-2016 s’hi va incorporar l’escola de Sal&agr . . .
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Las escuelas y los centros de educación de personas adultas: grandes desconocidas y aliadas necesarias

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Aprendizaje a lo largo de la vida
La importancia de las escuelas de personas adultas para la comunidad educativa

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Raquel Baró: «En las escuelas rurales todo se hace de manera cohesionada con el pueblo. Formamos una red y trabajamos en comunidad»
Una nueva educación necesita modelos de escolarización plurales

Una nueva sociedad exige de modelos educativos diferentes. El tiempo de crisis que vivimos puede hacer a los gobiernos recapacitar sobre la posibilidad de abrir el sistema educativo a otros modelos de escolarización.
Aprenentatge al llarg de la vida
La importància de les escoles de persones adultes per a la comunitat educativa

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

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