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    Solo fogar se debe acabar Solo fogar se debe acabar

    Solo fogar se debe acabar
    Aprender dialogando en educación física

    La tertulia dialógica corporal es una propuesta pensada para las comunidades de aprendizaje que se basa en la combinación de clases motrices y dialógicas. El ejemplo utilizado vincula los hábitos de vida saludables y actividad física. La clase eje (tertulia) que da nombre a la propuesta utiliza el . . .

    Interacción y diálogo Interacción y diálogo

    Interacción y diálogo
    Una experiencia de aprendizaje en el ámbito universitario

    Un elemento característico de las comunidades de aprendizaje son los grupos interactivos. Estas agrupaciones facilitan los aprendizajes a través de las interacciones sociales y del diálogo igualitario. La experiencia que presentamos propone una adaptación de estos grupos interactivos en el ámbito u . . .

    Pedagogía musical en el conservatorio del siglo xxi Pedagogía musical en el conservatorio del siglo xxi

    Pedagogía musical en el conservatorio del siglo xxi
    Creatividad y retos de futuro

    Este artículo centra el foco en la creatividad en el ámbito de los conservatorios y en el reto que esto supone. A partir de una conceptualización del término y su relación con la educación, se revisan algunas estrategias y técnicas para educar en creatividad y contribuir al ser cre . . .

    Educació 0-3: m’ensenyaràs a volar però no volaràs el meu vol Educació 0-3: m’ensenyaràs a volar però no volaràs el meu vol

    Educació 0-3: m’ensenyaràs a volar però no volaràs el meu vol
    Reflexions des de la ciència i l’experiència amb una mare preocupada

    El llibre reprodueix el diàleg en format electrònic de la Carla, una mare que encara no té clar si portarà o no el seu infant a l’escola, amb l’equip docent de l’EBM Cappont,  que parteix del neguit de la mare: «Què trobarem a l’escola bressol que no pugui aprendre a casa?&raq . . .

    Olga Parés, directora de la escuela Otogesa, de Maials (Lleida): «Queremos cambiar la manera cómo trabajamos» Olga Parés, directora de la escuela Otogesa, de Maials (Lleida): «Queremos cambiar la manera cómo trabajamos»

    Olga Parés, directora de la escuela Otogesa, de Maials (Lleida): «Queremos cambiar la manera cómo trabajamos»

    Se marchó de Lleida ciudad a Maials, un pueblo de menos de mil habitantes a treintaiséis kilómetros de la capital de El Segrià, por amor. Sin embargo, al principio no fue fácil: acostumbrada a la privacidad de la ciudad, la sorprendía que vecinos todavía desconocidos la saludaran . . .
    Olga Parés, directora de l´escola Otogesa, de Maials (Lleida): «Volem canviar la forma com treballem» Olga Parés, directora de l´escola Otogesa, de Maials (Lleida): «Volem canviar la forma com treballem»

    Olga Parés, directora de l´escola Otogesa, de Maials (Lleida): «Volem canviar la forma com treballem»

    Se marchó de Lleida ciudad a Maials, un pueblo de menos de mil habitantes a treintaiséis kilómetros de la capital de El Segrià, por amor. Sin embargo, al principio no fue fácil: acostumbrada a la privacidad de la ciudad, la sorprendía que vecinos todavía desconocidos la saludaran . . .
    La práctica de la evaluación en los contextos no formales La práctica de la evaluación en los contextos no formales

    La práctica de la evaluación en los contextos no formales
    Su aplicación al conservatorio

    El retorno a la naturaleza desde una perspectiva histórico-educativa El retorno a la naturaleza desde una perspectiva histórico-educativa

    El retorno a la naturaleza desde una perspectiva histórico-educativa

    Este texto traza un itinerario que empieza con Rousseau y llega hasta el movimiento de la Escuela Nueva, pasando por el romanticismo pedagógico. Su interés es reflexionar, desde la educación, acerca del retorno a la naturaleza, ya que se la presenta como un lugar para ir a buscar la paz perdida despué . . .
    El retorn a la natura des d´una perspectiva historicoeducativa El retorn a la natura des d´una perspectiva historicoeducativa

    El retorn a la natura des d´una perspectiva historicoeducativa

    Este texto traza un itinerario que empieza con Rousseau y llega hasta el movimiento de la Escuela Nueva, pasando por el romanticismo pedagógico. Su interés es reflexionar, desde la educación, acerca del retorno a la naturaleza, ya que se la presenta como un lugar para ir a buscar la paz perdida despué . . .
    Enseñanza de las matemáticas en educación infantil desde el enfoque de la matemática dialógica Enseñanza de las matemáticas en educación infantil desde el enfoque de la matemática dialógica

    Enseñanza de las matemáticas en educación infantil desde el enfoque de la matemática dialógica

    A través del diálogo que se produce en los grupos interactivos, los niños y niñas de este estudio de caso muestran cómo son capaces de desarrollar dialógicamente el sentido numérico de «cantidad» mediante el intercambio de argumentos con sus compañeros y compa& . . .
    RespirArte: Mi cole también respira RespirArte: Mi cole también respira

    RespirArte: Mi cole también respira
    Repensando la escuela desde el arte y la ciencia

    La actual crisis sanitaria y climática plantea la necesidad de repensar los centros escolares y sus carencias arquitectónicas desde un punto de vista medioambiental. De la búsqueda de soluciones por parte del alumnado a esta situación surge la presente propuesta didáctica que conjuga el arte; . . .
    RespirArte: El meu col·le també respira RespirArte: El meu col·le també respira

    RespirArte: El meu col·le també respira
    Repensant l´escola des de l´art i la ciència

    La actual crisis sanitaria y climática plantea la necesidad de repensar los centros escolares y sus carencias arquitectónicas desde un punto de vista medioambiental. De la búsqueda de soluciones por parte del alumnado a esta situación surge la presente propuesta didáctica que conjuga el arte; . . .
    Sonotrazos, la grafía como liberación Sonotrazos, la grafía como liberación

    Sonotrazos, la grafía como liberación

    Este artículo presenta un pequeño recorrido autoetnográfico en la producción artística del autor centrado en las partituras gráficas. Se describe la realización de un taller sobre partituras gráficas con alumnado de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Castellón, y el poste . . .
    Siete claves para comprender Barrios Orquestados Siete claves para comprender Barrios Orquestados

    Siete claves para comprender Barrios Orquestados

    Barrios Orquestados es un proyecto de intervención social a través de la música. Su metodología se adapta a las inquietudes y las necesidades sociales y emocionales de sus beneficiarios, sin perder por ello el rigor en la enseñanza musical. En este artículo se exponen siete aspectos que atienden a cuestione . . .
    Familia y escuela: modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos Familia y escuela: modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

    Familia y escuela: modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

    El modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos es una actuación educativa de éxito, enmarcada dentro de las comunidades de aprendizaje, que fomenta el uso del diálogo para llegar al consenso entre las partes implicadas en el conflicto.
    Família i escola: model dialògic de prevenció i resolució de conflictes Família i escola: model dialògic de prevenció i resolució de conflictes

    Família i escola: model dialògic de prevenció i resolució de conflictes

    El modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos es una actuación educativa de éxito, enmarcada dentro de las comunidades de aprendizaje, que fomenta el uso del diálogo para llegar al consenso entre las partes implicadas en el conflicto.
    Les escoles i els centres d´educació de persones adultes: els grans desconeguts i els aliats necessaris Les escoles i els centres d´educació de persones adultes: els grans desconeguts i els aliats necessaris

    Les escoles i els centres d´educació de persones adultes: els grans desconeguts i els aliats necessaris

    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    La transformació educativa a l’escola rural La transformació educativa a l’escola rural

    La transformació educativa a l’escola rural
    Primeres reflexions a partir del treball amb la ZER L’Oliver

    La transformació educativa és un procés integral i propi de gestió del canvi d’un centre per tal d’atendre les necessitats educatives dels infants d’avui. La ZER L’Oliver està iniciant aquest camí en el context del Laboratori de Transformació Educativa del Departament d’ . . .
    La gestió de l'escola rural La gestió de l'escola rural

    La gestió de l'escola rural

    A causa de la situació actual, durant els últims mesos s’ha parlat molt de l’escola rural. Trobem articles que parlen de la metodologia que s’hi utilitza, de les condicions favorables per personalitzar l’aprenentatge… Però quantes tipologies d’escoles rurals podem trobar? Totes es gestionen . . .
    Anàlisi i apropament a la funció directiva de les zones escolars rurals Anàlisi i apropament a la funció directiva de les zones escolars rurals

    Anàlisi i apropament a la funció directiva de les zones escolars rurals

    L’escola rural és una realitat encara força desconeguda. Aquesta tipologia d’escola i el seu agrupament en Zones Escolars Rurals tenen una gran importància en l’àmbit educatiu al nostre país. Coneguda com l’escola de les tres «p» (petita, de poble i pública) ofereix un ar . . .

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  2. Ciclos formativos (2)
  3. Ed. Infantil (133)
  4. Ed. Primaria (145)
  5. Ver mas
Colección
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  2. Acción Directiva (2)
  3. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (3)
  4. Biblioteca de Aula (1)
  5. Biblioteca Infantil (català) (1)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Organización y gestión de centros (414)
  1. Tipología escolar (414)
  1. Sistemas organizativos (405)

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