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Pistas para la evaluación: ¿Elijo materiales con criterio de acción/efecto/desarrollo que contribuyan al desarrollo integral?
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Evaluación de rutinas y normas que apoyan el discurso matemático en aula
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La evaluación en los procesos de formación en centros
Una propuesta del equipo del CEP de Ibiza

La evaluación de los procesos de formación del profesorado es un proceso complejo que abarca diferentes aspectos que van desde la transferencia a las aulas al propio proceso formativo. El modelo de evaluación formadora que empleamos en las formaciones en centros pretende incidir en la mejora de la práctica profesional me . . .
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L’avaluació en els processos de formació en centres
Una proposta de l’equip del CEP d’Eivissa

La evaluación de los procesos de formación del profesorado es un proceso complejo que abarca diferentes aspectos que van desde la transferencia a las aulas al propio proceso formativo. El modelo de evaluación formadora que empleamos en las formaciones en centros pretende incidir en la mejora de la práctica profesional me . . .
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Evaluamos las necesidades del alumnado... ¿Evaluamos las necesidades del aula?

La evaluación psicopedagógica sirve para evaluar las NEE del alumnado, determinar su nivel de competencia, así como proponer ayudas y apoyos. Pone el foco en los déficits y en lo que necesitan para ajustarse a su aula, pero... ¿hay algún informe que evalúe las necesidades educativas que presenta el a . . .
Materiales adicionales
Guía para la elaboración de materiales

Las actividades complementarias, así como los materiales adicionales, son herramientas para favorecer y dotar de calidad . . .
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Avaluem les necessitats de l’alumnat… Avaluem les necessitats de l’aula?

La evaluación psicopedagógica sirve para evaluar las NEE del alumnado, determinar su nivel de competencia, así como proponer ayudas y apoyos. Pone el foco en los déficits y en lo que necesitan para ajustarse a su aula, pero... ¿hay algún informe que evalúe las necesidades educativas que presenta el a . . .
El camí de la competència digital docent

En este artículo de opinión, José Antonio Márquez comenta la tendencia a nivel europeo a reconocer y certificar la competencia digital docente para poder así identificar niveles, detectar necesidades y ofrecer respuestas formativas adecuadas bajo un estándar de consenso.
El camino de la competencia digital docente

En este artículo de opinión, José Antonio Márquez comenta la tendencia a nivel europeo a reconocer y certificar la competencia digital docente para poder así identificar niveles, detectar necesidades y ofrecer respuestas formativas adecuadas bajo un estándar de consenso.
Mirarse en el espejo
De comunicar lo que se ha aprendido a aprender comunicando

¿Cómo hay que enseñar a escribir para aprender en secundaria? ¿Cuándo deberían (aprender a) escribir los estudiantes? ¿Cuáles son los textos que hacen posible este aprendizaje y, por lo tanto, qué hay que escribir en secundaria? A lo largo de este artículo se responde a estos . . .
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Tot mirant-se al mirall
De comunicar el que s´ha après a aprendre comunicant

¿Cómo hay que enseñar a escribir para aprender en secundaria? ¿Cuándo deberían (aprender a) escribir los estudiantes? ¿Cuáles son los textos que hacen posible este aprendizaje y, por lo tanto, qué hay que escribir en secundaria? A lo largo de este artículo se responde a estos . . .
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Profesorado: entre la anécdota y la categoría

Parece incrementarse la presión sobre la educación para alcanzar resultados satisfactorios, medidos en pruebas internacionales. Esto suele conllevar reformas en currículos, organización y políticas de profesorado, centro de las críticas de esos reformadores. Las tendencias dominantes reclaman un docente obe . . .
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Professorat: entre l'anècdota i la categoria

Sembla que s’incrementa la pressió sobre l’educació per assolir resultats satisfactoris mesurats en proves internacionals. Això sol comportar reformes en currículums, organització i polítiques de professorat, centre de les crítiques d’aquests reformadors. Les tendències do . . .
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Profesorado: entre la anécdota y la categoría

Parece incrementarse la presión sobre la educación para alcanzar resultados satisfactorios, medidos en pruebas internacionales. Esto suele conllevar reformas en currículos, organización y políticas de profesorado, centro de las críticas de esos reformadores. Las tendencias dominantes reclaman un docente obe . . .
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Professorat: entre l'anècdota i la categoria

Sembla que s’incrementa la pressió sobre l’educació per assolir resultats satisfactoris mesurats en proves internacionals. Això sol comportar reformes en currículums, organització i polítiques de professorat, centre de les crítiques d’aquests reformadors. Les tendències do . . .
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Profesorado: entre la anécdota y la categoría

Parece incrementarse la presión sobre la educación para alcanzar resultados satisfactorios, medidos en pruebas internacionales. Esto suele conllevar reformas en currículos, organización y políticas de profesorado, centro de las críticas de esos reformadores. Las tendencias dominantes reclaman un docente obe . . .
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Present i futur de la gestió del professorat a Catalunya
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Los nuevos retos de los directores de los centros en la evaluación de la docencia

Un tema que planea sobre el sistema educativo es la necesidad de evaluar la labor docente y su promoción con una visión de mejora continua. En Cataluña, se está desarrollando un sistema de obtención de créditos para los estadios docentes que implicará, en buena parte, la participación de la . . .
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Els nous reptes dels directors dels centres respecte a l´avaluació de la docència

Un tema que plana en el sistema educatiu és la necessitat d’avaluar la tasca del professorat i la seva promoció amb una visió de millora contínua. A Catalunya, s’està desenvolupant un sistema d’obtenció de crèdits per als estadis docents, la qual cosa implicarà, en bona part, . . .
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Pistas para la evaluación: Una experiencia de buenas y malas prácticas

Graó Educació

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