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Pistas para la evaluación: ¿Elijo materiales con criterio de acción/efecto/desarrollo que contribuyan al desarrollo integral?
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Pistes per a l'avaluació:Trio materials amb «criteri d´acció, efecte, desenvolupament» que contribueixin al desenvolupament integral?
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Materiales adicionales
Guía para la elaboración de materiales

Las actividades complementarias, así como los materiales adicionales, son herramientas para favorecer y dotar de calidad . . .
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Evaluación de la cultura moral

Entender la cultura moral de un centro como un sistema de prácticas que concretan un mundo de valores permite explorar l . . .
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¿Cómo mejorar la cultura moral de los centros educativos?

En este capítulo se presenta un procedimiento para evaluar, optimizar e innovar la cultura moral de un centro, subrayand . . .
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Los ecosistemas: escritura de textos expositivos en tercer ciclo de educación primaria

En este capítulo se presenta una experiencia de escritura sobre los ecosistemas destinada a un ciclo superior de educ . . .
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Enseñar y aprender, construir y compartir: procesos de aprendizaje y ayuda educativa

La capacidad y dispo . . .
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Pistes per a l'avaluació: Avaluant l'assemblea.

Una de les qüestions clau en el moment de realitzar l'assemblea és assegurar-hi l'atenció i la participació dels nens i de les nenes, i a això justament ens referirem en aquestes breus pistes per ferne l'avaluació. Si totes i tots hi participen, en més o menys mesura, però de manera equilibrada; si es manté l'atenció del grup al llarg de . . .
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Evaluación de la enseñanza: análisis y propuestas

Si hablamos de la evaluación en educación física no se puede obviar el tema de la evaluación de la tarea que realiza el profesor: la enseñanza. Este capítulo trata sobre la evaluación de la enseñanza, aludiendo a los diversos enfoques y líneas de estudio sobre la calidad de la ense&ntil . . .
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La evaluación y la observación

Toda acción educativa debe ser evaluada. La evaluación, como la propia enseñanza, requiere decisiones compartidas y acuerdos en el seno del equipo educativo. Este capítulo aporta una visión global y crítica de los aspectos a tener en cuenta para la evaluación del alumnado, del proceso de ense&ntil . . .
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